《关于0的减法》示范公开课教学设计【小学一年级数学上册】.docx

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1、关于0的减法教学设计教学目标：1. 结合具体情境，初步体会0的减法的意义，解决问题的过程中初步学会有条理的思考问题，了解同一个问题可以用不同的方法解决。会正确计算关于0的减法，培养学生的计算能力。2. 在交流多种算法的过程中获成功的体验，养成初步的合作意识。创设情景，让学生实际动手操作，再摆一摆中体会减法的意义。3. 在用关于0的减法解决简单问题过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体会学数学，用数学的乐趣。让学生感知计算与生活的联系，在计算过程中培养良好的学习习惯。教学重点：会计算关于0的减法，进一步体会减法的意义。教学难点：进一步体会减法的意义。教学过程：一、 情境导入师：观察图片，说一说

2、你都看到了什么？生：小猴子拿着桃子回家时，看到岸边有2只青蛙。就放下桃子去追青蛙。师：你观察的真仔细。说一说，你能提出什么问题呢？生1：岸上还剩几只青蛙？生2：篮子里还剩几个桃子？师：好，这节课我们就来解决这个问题。设计意图：本环节由情境引入、问题导入新课，激发学生的学习兴趣，培养学生提取数学信息、提出数学问题的能力。二、合作探索师：岸上还剩几只青蛙呢？岸上开始有2只青蛙，小猴子去追他们，这2只青蛙都跳进了小河里？那结果是什么呢？生1：可以用小棒代替青蛙，倒着数1、0，2根拿走2根还剩0根。生2：可以画一画，划一划，用2的圆圈表示2只青蛙，去掉2只就划去2个，还剩0个。生3：也可以列减法算式。

3、师：怎样列呢？生：220（只）师：没错，想一想，20呢？生：2个拿走0个，就是1个也没拿走，所以202。师：你们可真棒，那篮子里还剩几个桃子？你能列式计算吗？生：本来有3个桃子，掉了3个，还剩0个，所以330（个）。设计意图：本环节让学生实际动手操作，通过摆一摆、数一数、说一说等活动，体会关于0的减法的含义。并能在新的情境中独立列出关于0的减法算式并计算。三、巩固练习1. 先划线，再添数。设计意图：本题使学生在新的情境中利用动手操作，感受关于0的减法的含义。2. 计算下面各题。设计意图：本题使学生能够正确计算关于0的减法。3. 说一说。设计意图：本题使学生说一说各个算式及结果，锻炼学生关于算式的读法和5以内加减法的计算。四、 课堂小结师：怎样计算关于0的减法？生1：两个相同的数相减结果得0。生2：一个数减0结果仍为这个数。设计意图：本环节通过总结，梳理本节课所学，帮助学生构建相应的知识体系。