《关于0的加法》示范公开课教学设计【小学一年级数学上册】.docx

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1、关于0的加法教学设计教学目标：1. 结合具体情境，初步体会0的加法的意义，解决问题的过程中初步学会有条理的思考问题，了解同一个问题可以用不同的方法解决。会正确计算关于0的加法，培养学生的计算能力。2. 在交流多种算法的过程中获成功的体验，让学生实际动手操作，再摆一摆中进一步体会加法的意义。3. 在用关于0的加法解决简单问题过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体会学数学，用数学的乐趣。让学生感知计算与生活的联系，在计算过程中培养良好的学习习惯。教学重点：会计算关于0的加法，进一步体会加法的意义。教学难点：会计算关于0的加法。教学过程：一、 情境导入师：观察图片，说一说你还能提出什么问题呢？生1

2、：一共有多少个桃子？生2：两棵树上一共有多少个桃子？师：好，这节课我们就来解决这个问题。设计意图：本环节由情境引入、问题导入新课，激发学生的学习兴趣，培养学生提取数学信息、提出数学问题的能力。二、合作探索师：两棵树上一共有多少个桃子？可以怎样计算？生1：可以用小棒代替桃子，数一数，1、2、3、4、5、6，一共有6个。生2：还可以利用数的组成，6和0组成6。生3：也可以列加法算式。左边树上有6个桃子，右边树上一个桃子也没有，用0表示，合起来是6。算式是：606或者066。设计意图：本环节让学生实际动手操作，通过摆一摆、数一数、说一说等活动，体会关于0的加法的含义。并能在新的情境中独立列出关于0的加法算式并计算。三、巩固练习1. 看图列式计算。设计意图：本题使学生在新的情境中感受关于0的减法的含义，并能正确列式计算。2. 计算下面各题。设计意图：本题使学生能够正确计算关于0的加法。3. 把合起来是7的卡片涂上相同的颜色。设计意图：本题使学生进一步巩固关于7的加法。四、 课堂小结师：怎样计算关于0的加法？生：“0”加任何数等于任何数。设计意图：本环节通过总结，梳理本节课所学，帮助学生构建相应的知识体系。