《观察物体》公开课教学设计【青岛版小学二年级数学下册】.doc

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1、观察物体教学设计一、教学目标1、让学生初步学会从不同的角度观察物体，体会从不同的角度观察可看到不同的视图，并初步学会根据视图判断观察者的位置。2、通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的空间3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。二、教学重点、难点学生能从不同方位观察物体的形状。三、教具准备照片、图片。四、教学过程（一）观察照片，激活相关的生活经验1、谈话引入，观察照片。小朋友，你们喜欢拍照吗？老师这儿有两张照片，你知道是拍的哪儿吗？（在屏幕上依次打出两张分别从电脑的前后面拍的照片，让学生进行辨认，仔细看看它们有什么不一样。）2、想一想：拍的是同一个电脑，为什么照片

2、会不一样呢？（启发学生想象拍摄者的位置。）3、得出结论：同一个电脑，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。（二）观察实物，亲身体验从不同的角度可看到不同的视图辨认照片：在屏幕上依次打出在电脑的前、后、左、右拍的照片，请学生判断是在什么位置拍的，就站到相应的位置去。当学生辨认左、右两边拍的照片出现困难时，引导学生到电脑的左、右两边再次进行观察，比一比这两个角度拍出的照片到底有什么不一样。特别提醒学生注意看清电脑的正面是朝哪边的。经过再次观察和比较，让学生重新做出判断，并站到相应的位置去。观察小木船。出示“小桥流水人家”图，在这美丽的小河上有一条小船刚刚划过小桥，这时，有3位小朋

3、友看到了这只小船，他们都给小朋友拍了照。（1）请组长拿出小船模型，按老师指定的朝向放在课桌中央。（2）引导学生从不同的角度仔细观察，并把每次看到的样子记下来。（3）在屏幕上打出3位同学分别从上、前、侧面观察木船的场景，并出示3种不同的视图，请学生判断它们分别是谁看到的。（4）小组内交流，全班评议并核对结果。4、观察大水车（1）出示“小桥流水人家”图。（2）有2个小朋友看到了大水车，引导学生他们的位置关系。（3）请一组学生汇报观察结果。讨论：2个小朋友看到的一样吗？为什么会不一样？5、反思总结，加深体会（1）刚才我们一起观察了一些物体，想一想，我们是怎样进行观察的？（2）在观察物体的过程中，你发现了什么？（三）观察图片，想象不同角度看到的视图1、出示一张大楼的照片，说明：这是一幢长方体的大楼。2、引导学生想象：从大楼的前、后、左、右去观察，分别会看到什么样子呢？3、在小组内互相说说想象的结果。4、出示四张图片，请学生判断分别是在哪个位置看到的。（四）拓展延伸，引导学生课后继续观察你还想观察些什么？请同学们课后自己再找一些物体，从不同的角度去观察，看看会看到那些不同得样子？把你看到的结果和同学交流交流。五、教学反思1、给定一个方向能够分辨出其他三个方向，回看简单的线路图，但如果让其辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状，学生有困难。2、缺乏在生活中发现、提出和解决问题的能力。