《一起做游戏》公开课教学设计【小学数学北师大版一年级上册】.docx

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1、一起做游戏教学设计 教材分析教科书编写了“堆一堆”和“玩一玩”两个游戏，分别针对“有趣的形”和“好玩的数”两个内容，以引导学生从游戏情境中获取数学信息，发现并解决数学问题，体会到学习数学的乐趣。 教学目标1. 在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中，积累对图形特征的经验和利用数学解决问题。2. 能够从游戏中获得信息，体会学过的立体图形的特点并用10以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。3. 在游戏中体验到用数学的快乐，激发学习兴趣。 教学重难点【教学重点】能够了解长方体、正方体、圆柱、球这几个立体图形的特征。【教学难点】学会用数学知识解决简单的实际问题。 课前准备 相应课件、演示教具

2、 教学过程一、情境导入1. 谈话：小朋友们，你们喜欢玩积木吗？今天，老师带来了许多的积木。你们瞧，他们都是什么形状的？（长方形、正方形、圆柱、球）每组有十个各种形状的物体，拼搭时，10个物体都要用上。搭出的作品要有创意。堆得又快又高的小组获胜。二、探究新知 学生两人一组，玩搭积木游戏。1. 各组展示各自的作品，评选“小小设计师”。2. 全体成员进行评比，并说说评比中的发现。3. 议一议。在游戏中你发现了什么？有什么收获？谈话：刚才的游戏，有趣么？接下来，我们要四个人一组玩一个游戏，你参加吗？1. 四人一组展开游戏 。2. 教师介绍游戏规则。一边摸牌，一边算牌上的数的和。结果比10大的被淘汰。结果最大的人获胜。3. 第一轮游戏开始。4人一组，展示各组的游戏情况。游戏后，小组派代表说说游戏中的发现。4. 出示第91页的“玩一玩”主题图。提问：淘气已经摸了3、5，还摸吗？淘气如果继续摸牌，摸到几才能获胜？摸到1可以吗？为什么？5. 第二轮游戏开始。展示某一小组的游戏情况。你能提出哪些数学问题？三、小结通过今天的数学活动，你有那些想说的？ 教学反思略。