《1吨有多重》示范公开课教学设计【小学数学北师大版三年级下册】.docx

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1、1吨有多重教学设计教学目标：1. 结合具体情境，认识质量单位“吨”，了解1吨有多重，知道“1吨1000千克”，并能进行简单的换算。2. 能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量，提高估计能力，感受质量与日常生活的联系。教学重点：认识质量单位“吨”，建立1吨的质量概念，能进行简单的单位换算。教学难点：学会估计生活中的物体的质量。教学过程：一、 情境导入师：观察称体重的情境图，谁来给大家讲一讲图中的故事。生：一头小象让一只机灵狗猜它的体重，机灵狗考虑了一下，拿来了体重秤，结果小象太重了，体重秤负荷不了，只能换成大型台秤。小象站在大型台秤上，体重显示为1吨。师：这节课我们继续学习质量单位。设计

2、意图：本环节故事情境导入新课，激发学生的学习兴趣，同时引出质量单位：吨。二、探究新知1. 吨。师：吨也是质量单位，吨可以用“t”表示，1吨1000千克，1t1000kg。师：每个小朋友大约重25千克，想一想多少个小朋友重1吨呢？生：1个小朋友25千克，40个小朋友就是1000千克，也就是1吨。师：一袋面粉重50千克，多少袋面粉就是1吨呢？生：1袋面粉重50千克，20袋面粉就是1000千克，也就是1吨。师：计量较重或大宗物体的质量时，通常用“吨”作单位。设计意图：本环节通过教师介绍使学生知道：吨也是质量单位，吨可以用“t”表示，1吨1000千克，1t1000kg，通过举例帮助学生认识和了解千克与

3、吨之间的关系。2. 看一看，说一说，生活中在哪里见到过吨？师：看一看图片，说一说生活中出现的“吨”。生1：桥梁限重50吨。生2：起重卡车能吊起8吨重的物体。生3：电梯限重1000千克，也就是1吨，限乘13人。师：你还在哪里见到过吨？生1：一头大象约重4吨。生2：一头蓝鲸约重150吨。师：在生活中，大型动物的体重，钢铁的质量和粮食的产量，火车和卡车等运输工具的载重量通常都用“吨”作单位。设计意图：本环节引导学生了解“吨”在生活中的应用，让学生更加深切地感受吨与实际生活的密切联系。3. 填上合适的单位（克、千克、吨）。师：在下面的括号里填上合适的单位。学生独立完成，完成后全班核对。师：谁来说一说你

4、的结果？生1：一卡车货物重3吨。生2：一桶食用油重2千克。生3：一支牙膏重50克。生4：一头牛重250千克。师：卡车的载重量是大宗物体的质量，所以要用吨作单位；牛的体重和食用油的质量要用千克作单位；牙膏是较轻的物体，应该用克作单位。设计意图：本环节使学生对所学的质量单位有全面的认识，能正确地选择运用质量单位。三、巩固练习交互习题，通过有趣的形式调动学生的学习兴趣。注：此图片是动画缩略图，借助此动画，帮助学生巩固、加深对“吨”的认识和理解。如需使用此资源，请插入动画“【数学探究】有关吨与千克的计算练习”。1. 读一读，填上合适的单位（克、千克、吨）。设计意图：本题联系生活中的实际物体填上合适的单位，进一步帮助学生理解千克、克和吨。2. 填一填。设计意图：本题使学生巩固千克、克、吨之间的换算。3. 数学故事。设计意图：本题借助“曹冲称象”的故事体会“千克”“吨”的实际意义。四、 课堂小结师：这节课，我们认识了质量单位“吨”，知道了1吨1000千克、1t1000kg，并能根据克、千克、吨之间的关系进行简单的单位换算，并且还能根据生活实际选择合适的质量单位。设计意图：本环节通过总结，梳理本节课所学，帮助学生构建相应的知识体系。 5 / 5