《计算经过的时间》公开课教学设计【青岛版小学三年级数学上册】.docx

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1、计算经过的时间教学设计教学目标：1. 使学生在知道1时=60分，1分=60秒的基础上学会时间单位之间的简单计算。2. 使学生学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识与理解。3. 通过学生的各种学习活动，使学生经历探索时间计算的过程，体验学习数学的方法。在学习过程中，进一步体会时间与生活的密切关系，培养学生的时间观念。教学重点：会进行一些有关经过时间的简单计算。教学难点：实际生活当中的经过时间的计算。教学过程：一、 情境导入师：元旦联欢晚会还在进行着，我们一起来看看今天又能学到哪些新知识吧！师：观察图片，你了解到了哪些信息呢？师：你能提出哪些问题呢？设计意图：本环节通过学生熟悉的元旦

2、晚会的情境引入，使学生带着愉悦的情感投入学习之中，积极地接纳信息，思考问题，真正做到入情入境，激发学生的学习兴趣，联系学生的生活经验，让学生带着积极、饱满的热情投入到新知识的学习中。二、 合作探索师：校园歌曲大联唱，你知道什么时间开始？什么时间结束吗？生：校园歌曲大合唱10：35开始，10：55结束。师：校园歌曲大联唱一共用了多长时间？生1：都是10时，数分针走了几个大格，走了4个大格，每个大格5分钟，5420（分）。生2：都是10时，只计算分针所走时间553520（分）。生3：开始的时刻减去结束的时刻10：5510：3520（分）答：校园歌曲大联唱一共用了20分钟。设计意图：根据情境提出有价

3、值的问题，快速将学生带入新知的学习之中。让学生自己去寻找计算方法，选择自己喜欢的方法计算，更大程度的让学生做学习的主人，让他们自己去收获。三、 巩固练习1. 填一填。设计意图：通过练习，巩固学生对经过时间计算的认识与掌握。2. 做鸟巢。设计意图：通过练习，巩固学生对经过时间计算的认识与掌握。3. 7:20从家出发，7:40到学校。一共用了多长时间？设计意图：通过练习，巩固学生对经过时间计算的认识与掌握。4. 星期六小红10:10做作业，到10:50完成。算一算他写作业用了多长时间？设计意图：通过练习，巩固学生对经过时间计算的认识与掌握。四、 课堂小结师：这节课你都收获了哪些知识？生1：计算经过时间可以数格后，用格数乘5来计算。生2：经过时间结束时刻开始时刻。设计意图：通过小结，一方面可以帮助学生回忆加深本节课的知识内容，进一步巩固学生对计算经过时间的理解与掌握，另一方面提升学生的语言表达以及概况能力。