《6的乘法口诀》示范课教学设计【小学二年级数学上册】.docx

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1、6的乘法口诀教学设计教学目标：1. 在具体情境中，学会6的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。2. 能正确的运用口诀解决问题，经历探索编口诀的过程。3. 在编口诀、找规律的过程，培养学生对数学的兴趣。教学重点：理解6的乘法口诀形成的过程。教学难点：掌握6的乘法口诀会用口诀解决生活中的数学问题。教学过程：一、 情境导入师：我们已经学习了25的乘法口诀，下面来考考你们，看看谁算得又快又准吧！（课件出示说口诀算得数）师：小朋友们，今天我们要和凯蒂去小红家做客，并一起做几个沙包，在做沙包的过程中继续探索乘法口诀，我们快来一起去看看发生了什么吧！师：观察图片，你了解到了哪些信息呢？生：一个沙包需要6块布。师

2、：你能提出哪些问题呢？生：做6个沙包用了多少块布？设计意图：本环节通过从复习入手，增加知识之间的联系。接着通过同学们喜欢玩的沙包引入新课，激发学生的学习兴趣，联系学生的生活经验，让学生带着积极、饱满的热情投入到新知识的学习中。二、 合作探索师：做6个沙包用了多少块布？师：小组合作，可以画一画、数一数、摆一摆，找一找做6个沙包用了多少块布？（教师巡视指导）师：同学们都很厉害，很快的得到了答案，能跟大家分享一下吗？生1：表示6个6相加，加法算式：6+6+6+6+6+6=36，乘法算式：6636。生2：我们利用表格一个6一个6网上加，1个沙包6块布，2个沙包12块布，3个沙包18块布，4个沙包24块

3、布，5个沙包30块布，6个沙包24块布。师：同学们都很棒，这么快就解决了这个问题。师：那你们在解决这个问题时，有没有注意到这里其实运用到了6的乘法口诀呢？师：6的乘法口诀有哪些呢？借助儿歌编一编，试一试，然后小组内互相交流一下。师：那个小组来分享一下你们组编的口诀呢？生：一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六。师：观察6的乘法口诀，你发现了什么规律？生1：相邻的两句口诀之间相差6。生2：6的乘法口诀有6句。师：同学们非常棒，发现了这么多规律，那墙上挂了多少只纸鹤？你能解决吗？生：就是求4个6相加的和是多少，都用口诀“四六二十四”来计算，乘法算式：46=24（只）或64=

4、24（只）。设计意图：本环节在学生已有寻找25的乘法口诀的基础探索6的乘法口诀，让学生通过解决沙包中的问题，在小组合作交流下，进一步帮助学生总结6的乘法口诀，并能用6的乘法口诀解决问题。三、 巩固练习1. 把口诀补充完整。设计意图：通过练习，巩固学生对6的乘法口诀的掌握。2. 填一填。设计意图：通过练习，进一步巩固学生对看图列式计算的掌握。3. 一共坐了多少人？设计意图：通过练习，提高运用乘法知识解决问题的能力。4. 用一句口诀写出两个乘法算式。三六十八 五六三十 四六二十四设计意图：通过练习，提高学生对乘法口诀的掌握。四、 课堂小结师：这节课你都收获了哪些知识？生1：6的乘法口诀：一六得六、二六十二、三六十八、四六二十四、五六三十、六六三十六。生2：相邻的两句口诀之间相差6。设计意图：通过小结，一方面可以帮助学生回忆加深本节课的知识内容，进一步巩固学生对6的乘法口诀的认识与理解，另一方面提升学生的语言表达以及概况能力。