《选择合适的统计图》示范公开课教学设计【小学五年级数学上册】.docx

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1、选择合适的统计图教学设计教学目标：1. 在观察、比较、解决问题的过程中，初步学会根据需要合理选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据，进一步掌握统计图的制作方法，并能利用统计图进行简单的分析和预测。2. 在统计的过程中，感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活当中的作用，进一步发展统计观念。3. 在统计的过程中，感受统计与生活的联系，体会统计在生活中的作用，进一步发展统计观念。教学重点：通过统计图提出数学问题和作出简单的判断与预测。教学难点：能根据不同的要求选择合适的统计图。教学过程：一、 情境导入师：观察统计表，你发现了什么？生1：第一个统计表中分别列出了A、B、C、D、E市人均绿地的

2、面积统计。生2：第一个统计表中分别列出了A市2008-2016年人均绿地的面积统计。师：你能提出什么问题？生：分别选用什么样的统计图表示上面的两组数据比较合适呢？师：这节课我们就来解决这些问题。设计意图：本环节由情境引入、问题导入新课，激发学生的学习兴趣，培养学生提取数学信息、提出数学问题的能力。二、合作探索师：分别选用什么样的统计图表示上面的两组数据比较合适呢？生：第1组数据反映的是5个城市人均公共绿地面积是多少。师：哪些统计图能比较清楚地表示数量的多少呢？生：用条形统计图比较直观。师：请你独立画出条形统计图吧。学生独立完成，之后全班核对交流核对。师：那第2组数据呢？生：第2组数据反映一个城

3、市人均公共绿地面积的变化情况。师：要反应数量的变化情况用哪个统计图表示比较好呢？生：用折线统计图比较直观。学生独立完成，之后全班核对交流核对。师：想一想，如何根据解决问题的需要合理地选择统计图？生1：如果要从所制作的统计图中反映数量的多少，只需制作条形统计图就可以。生2：如果要从所制作的统计图中既反映数量的多少，又要反映数量增减变化的趋势就绘制折线统计图。设计意图：本环节学生通过自主探究、小组讨论，为两个图表分别选择合适的统计图，明确不同的统计图的不同的特点，通过它们不同特点的了解，就可以根据解决问题需要合理的选择统计图。三、巩固练习1. 选择合适的统计图。设计意图：本题使学生能够选择合适的统计图来描述数据。2. 根据表中的数据，选择合适的统计图。设计意图：本题使学生能根据不同的要求选择合适的统计图。四、 课堂小结师：说一说这节课，你学会了什么？生1：如果要从所制作的统计图中反映出数量的多少，选择条形统计图。生2：如果要从所制作的统计图中既反映出数量的多少，又反映出数量增减变化的趋势，选择折线统计图。设计意图：本环节通过总结，梳理本节课所学，帮助学生构建相应的知识体系。