《8、9的加、减法》示范公开课教学设计【小学一年级数学上册】.docx

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1、8、9的加、减法教学设计教学目标：1. 进一步巩固加减法的意义，能正确列出加减法算式，会计算8、9的加减法。进一步提高学生的计算能力和提出问题解决问题的能力。2. 创设花果山水帘洞的情景，以前面学习的加减法的知识为基础，让学生在活动中体会和运用加减法，熟练8、9的加减法计算。3. 感知数学计算与生活的联系，在计算中培养学生良好的学习习惯。教学重点：进一步巩固加减法的意义，能正确列出加减法算式，会计算8、9的加减法。教学难点：熟练运用8、9的加减法解决问题。教学过程：一、 情境导入师：观察图片，说一说你都看到了什么？生：同学们在参观水帘洞，假山上有很多小猴子。师：你观察的真仔细。说一说，你能提出

2、什么问题呢？生：一共有几只猴子？师：好，这节课我们就来解决这个问题。设计意图：本环节由情境引入、问题导入新课，激发学生的学习兴趣，培养学生提取数学信息、提出数学问题的能力。二、合作探索师：一共有几只猴子？结果是多少呢？可以怎样计算？生1：左边有5只猴子，右边有3只猴子，3和5合起来是8。生2：也可以列加法算式，358（只）。生3：也可以列538（只）。师：我们接着看第二幅图，说一说你又看到了什么？生：左边的5只小猴子钻进了山洞。师：你能提出什么问题？生：外面还剩几只猴子？师：可以怎样计算出结果呢？生1：可以利用数的组成，8可以分成5和3，所以还剩3只。生2：还可以算减法想加法，538，853。

3、生3：从总数中去掉一部分，求另一部分，可以列减法算式：853（只）。师：观察图片，还能提出什么问题？生：假山上一共有几朵花？师：请你列算式说一说吧。生1：左边有5朵花，右边有4朵花，求一共有几朵，就是把它们合起来，算式是549（朵）。生2：还可以这样列：459（朵）。设计意图：本环节让学生在情境中动手操作，继续重视“说”的环节，进一步体会加减法的意义，在解决问题的过程中，逐步让学生明白哪些问题用加法算式哪些问题用减法算式来解决，提高解决问题的能力。在此过程中掌握关于8、9加、减法的计算方法。三、巩固练习1. 互动练习。设计意图：本题使学生能够正确计算关于8、9的加减法，提高学生学习的兴趣。2. 看图列算式。设计意图：本题使学生能够在新的情境中列出关于8、9的加减法算式并正确计算，掌握“一图两式”、“一图四式”。3. 看图填一填。设计意图：本题使学生学会观察数线图，并能正确列式计算。四、 课堂小结师：通过这节课的学习，说一说你有哪些收获？生1：加法和减法是互逆的。生2：理解“一图两式”、“一图四式”。生3：掌握了关于8、9的加减法。设计意图：本环节通过总结，梳理本节课所学，帮助学生构建相应的知识体系。