《乘加、乘减两步计算》公开课教学设计【青岛版小学二年级数学下册】.docx

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1、乘加、乘减两步计算教学设计教学目标：1. 能运用所学知识与技能解决日常生活(旅游)中的一些简单的数学问题。2. 在解决问题的活动中渗透解决问题的策略。经历观察、思考、运算等数学练习过发展实践能力与创新精神。3. 在解决实际问题的过程中深刻感受数学与生活的密切联系,体会数学的价值。教学重点：理解两步计算问题的数量关系,掌握分步解决两步计算问题的一般思路和解题策略。教学难点：两步计算问题的数量关系。教学过程：一、 情境导入师：同学们，喜欢旅游吗？说一说你的旅游经历。（学生自主交流说经历）师：你的小伙伴也去旅游了，我们一起来看看发生了什么吧！师：观察图片，你发现了哪些信息？生1：导游说：“9人一组，

2、已经分了4组。”游客说：“还剩5人。”生2：小汽车停了3排，每排7辆，停了9辆大汽车。师：你能提出哪些问题呢？生：旅游团一共有多少人？生：小汽车比大汽车多多少辆？设计意图：用学生喜欢的旅游的事情作为情境导入新课，尝试让学生根据信息自己提出问题，激发学生的求知欲望，并为本课作简洁铺垫。二、 合作探索师：旅游团一共有多少人？先想一想用到了什么信息呢？生：旅游团9人一组，已经分了4组，还剩5人。师：怎么解决这个问题呢？生：先计算已分组的人数，4个组的人数列式：94=36（人）；旅游团一共的人数就是已分组的总人数加上剩下的人数，36+5=41（人）。师：小汽车比大汽车多多少辆？又用到了哪些信息呢？生：

3、小汽车停了3排，每排7辆。停了9辆大汽车。师：怎么解决呢？生：先计算小汽车的数量，73=21（辆），小汽车的数量减去大汽车的数量就是所求结果，21-9=12（辆）。师：观察这两个算式，你能发现有什么共同点吗？生：都是两步计算；第一步都是用乘法计算。设计意图：本环节通过让学生自己分析信息、整理信息、解决问题，再次经历对整理信息、分析数量关系的过程，更清晰地体会分析实际问题数量关系的基本策略，积累丰富的解决问题的经验，发展数学思考能力。三、 巩固练习1. 一共有多少个轮子？设计意图：通过练习，增强学生分步解决两步计算的乘加问题的能力。2. 买3瓶可乐比买一个面包多花多少元钱？设计意图：通过练习，增

4、强学生分步解决两步计算的乘减问题的能力。3. 小花买了3筒羽毛球，每筒9元。小雨给了售货员50元钱，应该找回多少元？设计意图：通过练习，增强学生分步解决两步计算的乘减问题的能力。四、 课堂小结师：这节课你都收获了哪些知识？生：用乘法和加法两步计算解决问题的方法：理清题中的数量关系，先求几个几，用乘法计算，再加多出的数就是总数。生2：用乘法和减法两步计算解决问题的方法：理清题中的数量关系，先求几个几，用乘法计算，再求两个数相差多少，用减法计算。设计意图：通过小结，一方面可以帮助学生回忆加深本节课的知识内容，进一步巩固分步解决两步计算的乘加、乘减问题的方法，另一方面提升学生的语言表达以及概况能力。 4 / 4