《认识分》公开课教学设计【青岛版小学三年级数学上册】.docx

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1、认识分教学设计教学目标：1. 在具体情境中，通过直观认识、动手操作和合作交流，进一步认识钟面及时间单位“时、分”，知道1时=60分。2. 在自主探究、交流合作的活动中，经历和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象。3. 结合“元旦联欢会”，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。教学重点：认识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻。教学难点：正确辨认钟面上接近整时的时刻。教学过程：一、 情境导入师：同学们元旦快到了？你们有喜欢的节目吗？你们准备节目了吗？会上台表演节目吗？师：这里在进行元旦联欢晚会，我们一起来看看吧！师：观察图

2、片，你了解到了哪些信息呢？师：你能提出哪些问题呢？设计意图：本环节通过学生熟悉的元旦晚会的情境引入，使学生带着愉悦的情感投入学习之中，积极地接纳信息，思考问题，真正做到入情入境，激发学生的学习兴趣，联系学生的生活经验，让学生带着积极、饱满的热情投入到新知识的学习中。二、 合作探索师：观察钟面，你能发现什么？生：钟面上有12个大格，钟面上共，60个小格。师：分针走1小格是多长时间？生：分针走1小格就是1分钟。师：分针走3小格是多长时间？生：分针走3小格就是3分钟。师：分针走1大格是多长时间？生：分针走1大格就是5分钟。师：分针走1圈是多长时间？生1：分针走一圈是60分钟。生2：分针走一圈时，时针

3、正好走1大格，是1小时。师：你发现了什么？生：1时=60分。师：通过我们今天观察钟面，你都有哪些收获呢？生1：钟面上最粗最短的针就是时针。生2：比时针长一些细一些的针是分针。生3：时针走1大格是1时，分是比时更小的时间单位，分针走1小格的时间是1分。设计意图：根据情境提出有价值的问题，快速将学生带入新知的学习之中。让学生自己去寻找计算方法，选择自己喜欢的方法计算，更大程度的让学生做学习的主人，让他们自己去收获。三、 巩固练习1. 填一填。钟面上，走得最慢的是（ ）针，它走1大格是（ ），比时针长一些细一些的针是（ ）针，走1圈是（ ）分，也就是（ ）时。设计意图：通过练习，巩固学生对时、分的认识与掌握。2. 在（ ）里填上合适的时间单位。设计意图：通过练习，初步培养学生对时间的认知。3. 判断。（1）分针走1圈是1分。( )（2）时针走1大格是1时。( )（3）分针从走1小格是1分。( )设计意图：通过练习，巩固学生对时、分的认识与掌握。四、 课堂小结师：这节课你都收获了哪些知识？生1：钟面上最粗最短的针就是时针。生2：比时针长一些细一些的针是分针。生3：时针走1大格是1时，分是比时更小的时间单位，分针走1小格的时间是1分。设计意图：通过小结，一方面可以帮助学生回忆加深本节课的知识内容，进一步巩固学生对钟面的理解与掌握，另一方面提升学生的语言表达以及概况能力。