《容积和容积单位》公开课教学设计【小学五年级数学下册】.docx

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1、容积和容积单位教学设计教学目标：1. 建立容积和容积单位的概念，理解容积和体积概念的联系和区别。通过实例，了解容积的意义及度量单位（L、ml），感受1L、1ml的实际意义。能选择恰当的容积单位估算一些常见物品的容积。2. 在动手操作、实际测量中，理解容积和体积的联系和区别，能运用所学的知识解决一些简单的实际问题。3. 培养学生积极、主动地参与学习和探究活动的态度。教学重点：建立容积和容积单位的概念，理解容积和体积概念的联系和区别。教学难点：感受1升1毫升水有多少，估计一些容器的容积。教学过程：一、 情境导入师：观察图片，说一说你看到了什么？生：我看到了一瓶花生牛奶和一瓶核桃牛奶。师：你能提出什

2、么问题？生1：它们分别能装多少牛奶？生2：哪个牛奶盒装的牛奶多一些？设计意图：本环节由情境引入、问题导入新课，激发学生的学习兴趣，培养学生提取数学信息、提出数学问题的能力。二、合作探索1. 容积师：同学们，你知道哪个牛奶盒装的牛奶多一些吗？生：哪个盒内的空间大，哪个就装得多。师：那可以怎样测量呢？生：我们可以用同样的杯子量一量。将两瓶牛奶分别倒进同样大的玻璃杯中，发现左边的花生牛奶多一些。师：非常棒，容器所能容纳物体的体积，就叫作它们的容积。设计意图：学生学习的是生活中的数学，而不是书本上的数学，通过让学生设计实验方案，激活了学生的思维，增强了学生探索的欲望。让学生通过比较杯子装水的多与少，从

3、而得出容积的概念，让学生发现知识的产生过程，进而引导学生逐步形成多样化的、科学合理的解决问题的方式。2. 容积单位师：你知道计量容积的单位都有哪些吗？师：计量容积一般用体积单位。但是计量液体的体积，如水、油等，常用容积单位升与毫升，升与毫升也可以写成L和mL。1mL大约有1020滴液体。师：体积单位和容积单位之间有一定的关系，1升1立方分米、1毫升1立方厘米。师：你知道1升和1毫升之间的换算关系吗？生：因为1立方米1000立方分米，1立方分米1000立方厘米，1立方分米就是1升、1立方厘米就是1毫升，所以1升1000毫升。设计意图：根据高年级学生的学习能力和水平，要求学生带着问题去自学课本，充

4、分体现了发挥学生的主体作用。在教学中，为学生提供充分的感性材料，帮助学生建立正确的概念体系。三、巩固练习1. 填上合适的容积单位。设计意图：本题通过选择合适的容积单位，使学生进一步巩固容积单位。2. 名数改写。设计意图：本题是体积单位与容积单位换算的题目，要引导学生明确单位换算的方法和相邻体积单位、容积单位之间的进率。3. 估一估，填一填。设计意图：本题使学生估计一瓶中所含的花生油和可乐的容积，培养了学生估计的能力。4. 一瓶矿泉水是500mL，纸杯的容积约为120mL。（1）一瓶矿泉水大约能倒几杯？（2）一个人平均每天大约需要喝1300毫升的水。如果使用这样的纸杯，每天大约需要喝多少杯？设计意图：本题通过解决生活中的实际问题，加强学生对容积的认识，培养了学生分析问题和解决问题的能力。四、 课堂小结师：这节课你都学到了哪些知识？生1：容器所能容纳物体的体积，叫作它们的容积。生2：计量容积一般用体积单位。但是计量液体的体积，如水、油等，常用容积单位升与毫升，升与毫升也可以写成L和mL。生3：1升=1000毫升，1升=1立方分米，1毫升=1立方厘米。设计意图：本环节通过总结，梳理本节课所学，帮助学生构建相应的知识体系。