《方向与位置》公开课教学设计【小学五年级数学下册】.doc

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1、方向与位置教学设计教学目标知识和技能通过解决实际问题，了解确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置。情感、态度和价值观通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用。问题解决与数学思考体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。教学重难点1、教学重点：认识东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方向，通过数对来判断某个目标的位置。2、教学难点：快速辨别东南、西南、东北、西北四个方向，用数对准确找到目标。教学过程一、导入新课。师：同学们都看过解放军吧，没有他们就没有我们现在。那同学们有观察过解放军站的队伍吗？（学生们纷纷讨论起来。）学生1：他们站成一列。学生2：他们站成一排。

2、师：同学们回答的非常棒！师：（多媒体演示）大家请看下军训时同学们站的队伍。二、教授新课。师：看看这个图，你能提出什么问题呢？师：我们来看看鸟瞰图。小强在什么位置？请同学们回答一下。学生：小强站在第2行第3个。学生：小强站在第3排第2个师：确定位置时，竖排叫做列，横排叫做行，确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前往后数。学生：我知道小强在第3列第2行。师：你能既准确又简明地表示出小强的位置吗?学生1：列3行2。学生2：3L 2H。学生3：3、2。学生4：师：小强站在第3列第2行的位置，可以用数对（3，2）表示。通常情况下，数对中前面的数表示第几列，后面的数表示第几行。师：例如小强的位置用数

3、对表示是（3，2），你能在书上的图中标出他的位置吗？检查同学完成情况。师：同学们太聪明啦！都学得很快。师：请同学们再在图上标出小军和小力的位置。在黑板上写出标准答案。2、例2引入：师：同学们都知道太阳吧，没有太阳就没有光明。那同学们有观察过太阳吗？（学生们纷纷讨论起来。）学生1：太阳是圆的。学生2：太阳每天从东边出来。师：同学们回答的非常棒！师：（多媒体演示）早晨，太阳从东方升起。傍晚，太阳从西方落下。教授新课。教学东、西、南、北。师：我们看看打仗用的鸟瞰图。红军阵地在指挥部的什么位置？请同学们结合课本回答一下。学生1：红军阵地在指挥部的西北方向。学生2：这里的1厘米表示10千米，所以红军阵地

4、在指挥部的西北方向10千米处。师：这位同学学得非常快啊！西北方向也叫北偏西，还有哪位同学说下？学生：红军阵地在指挥部的北偏西50方向10千米处。师：同学们太聪明啦！都学得很快，请同学们再回答下从指挥部到蓝军军营怎么走？学生1：从指挥部先向东北方向走到蓝军阵地，再向东走就可以到蓝军宿营地。学生2：可以从指挥部先向北偏东50方向走20千米到达蓝军阵地，然后向东走10千米就可以到蓝军宿营地。师：同学们太聪明啦！都学得很快。师：接下来，我们一起来念一念：面向西，后面是东，左面是南，右面是北。面向北，后面是南，左面是西，右面是东。（学生们跟着念起来。）接着老师又找学生回答问题。师：我们再观察校园的鸟瞰图，餐厅在校园的什么角，存车处在校园的什么角，科技楼在校园的什么角？大家来想一想。学生：餐厅在校园的西北角，存车处在校园的东南角，科技楼在校园的西南角。师：回答的太棒了！现在大家都可以作一个小小向导了。看谁愿意主动做小向导？（学生们积极回答问题，老师对答案进行公布，对回答正确的学生进行肯定，对回答错误的给予鼓励。）三、分层练习，巩固新知。1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？2、用数对说一说你座位周围同学所在的位置。3、你说我做。4、合作完成教科书的巩固练习。四、课堂总结这节课你有什么收获？