《除数是整数的小数除法(2)》示范公开课教学设计【小学五年级数学上册】.docx
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1、除数是整数的小数除法(2)教学设计教学目标:1. 在具体情境中进一步理解除数是整数的小数除法的算理和计算方法,能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。2. 经历计算的过程,学会用类推的方法解决除数是整数的小数除法的问题,并在理解算理的基础上抽象算法,并渗透转化的思想方法。通过自主探究、合作交流,理解小数除以整数的算理和计算方法。3. 通过学习活动,培养积极的学习态度,树立学好数学的信心。教学重点:正确地掌握的除数是整数的小数除法的计算方法。教学难点:能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。教学过程:一、 情境导入师:观察图片,你发现了什么?生1:2003年6月1
2、日,三峡大坝正式蓄水。蓄水3天水位上升了9.84米。生2:三峡5级船闸全长6.4千米,游船通过需要2.5小时。师:你还能提出哪些数学问题?生1:通过每级船闸的平均时间是多少小时?生2:平均每级船闸长多少千米?师:这节课我们就来解决这个问题。设计意图:本环节由情境引入、问题导入新课,激发学生的学习兴趣,培养学生提取数学信息、提出数学问题的能力。二、合作探索师:通过每级船闸的平均时间是多少小时?生:2.55师:你会计算吗?学生独立完成,全班核对交流。师:在计算的过程中,你遇到了什么问题?生:除到哪一位不够商1,就怎么办?师:谁能回答这个问题?生:被除数比除数小时,整数部分不够商1,要先在商的个位写
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