第五单元位置与顺序《上下》公开课教学设计【小学数学北师大版一年级上册】.docx

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1、上下教学设计 教材分析上下的位置关系对学生来说是比较熟悉的，内容相对简单。教科书呈现了三只小动物在树上的情境，通过描述三只小动物的具体位置，帮助学生体会它们之间的相对位置关系。主题图中隐含着三层意思：两只小动物的上下位置关系；三只小动物之间的上下位置关系；上下位置的相对性问题。 教学目标1. 通过在具体的情境中观察、思考、认识上下的位置与顺序，体会上下的相对性。2. 能够联系生活中的实际情境，描述物体的上下位置关系。3. 通过观察、交流等活动，体会上下在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。 教学重难点【教学重点】在活动中培养学生的空间观念，理解“上下”位置与顺序。【教学难点】理解“上下”位置关系

2、的相对性。 课前准备 相应课件、教具。 教学过程一、 情境导入师：（出示一棵大树图）今天是树爷爷的生日，森林里的小动物都来给树爷爷过生日，小鸟和小兔最先来，（出示小鸟贴在树梢，小兔贴在树下）二、探索新知1. 教学两个物体间的相对位置关系师：你能描述一下小鸟和小兔的位置关系吗？（学生可能只说小鸟在上面，小兔在下面）师引导学生规范地说“谁在谁的上面，谁在谁的下面”根据学生说的板书课题：“上下” 学生齐读。再让学生用完整的语言充分的描述小鸟和小兔的上下位置关系。2. 教学三个物体间的上下位置关系师：小松鼠也赶来了（把小松鼠贴在小鸟和小兔的中间）现在你能用完整的语言来描述一下这三只小动物的上下位置关系

3、吗？（学生任意选一只小动物来说，也要引导学生语言完整、规范）3. 教学一个物体位置的相对性师：你能用完整的语言说说小松树的位置吗？师：小松树的位置还可以怎么说？摆一摆，说一说：在文具盒上放数学书，说说文具盒和数学书的上下位置关系；在数学书上放一个橡皮，说说数学书和橡皮的上下位置关系。教师出示摆放的三个物体，让学生说说三个物体间上下相对位置关系。三、巩固练习出示课本P65“练一练”的14题。 1. 引导学生看书，动物园里建了一座新楼房，你认为这些小动物应该住那一层，请给它们分房子。（学生动手贴动物头像）说说它们的上下位置关系及顺序。2. 找宝物引导学生推理，根据第一句话推出宝物可能在号、号哪个盒内根据第二句话，确定宝物在第号盒内。3. 教师把小朋友的头像做成小卡片，让学生操作，贴出它们在楼房的位置，再说说它们的上下位置关系。四、小结今天你都学会了什么？你有什么收获？ 教学反思略。