《分物游戏》示范教学设计【小学数学北师大版二年级上册】.docx

《《分物游戏》示范教学设计【小学数学北师大版二年级上册】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《分物游戏》示范教学设计【小学数学北师大版二年级上册】.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、分物游戏教学设计教学目标：1. 结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。2. 初步理解平均分的意义，学会图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表达平均分的过程与结果。3. 经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。教学重点：初步理解平均分的意义，会画图或用语言表示平均分的过程与结果。教学难点：能解决小数目的平均分的简单实际问题。教学过程：一、情境导入师：森林里的小动物们都在为如何分食物而发愁，我们一起来帮帮他们吧。 （课件展示场景）。设计意图：从学生感兴趣的情境入手，激发学生学习热情。二、探究新知1. 分桃子。师：一共有4个桃子，每只小猴子能分到几个？谁能看图分

2、一分，说一说。师：三两种分法当中，你觉得哪种分法是最公平的，能让两只小猴子都满意，为什么呢？ 生：每个小猴子分到2个桃子最公平，因为分得的桃子一样多。师：像这样，每份分得同样多，就是“平均分”。设计意图：以连环画的形式创设了猴子分桃子的情境。从具体的生活问题出发，揭示平均分的意义。2. 分萝卜。师：分完桃子就去帮小免子分萝去了。看看你发现了什么数学信息？ 生：12个胡萝 3只小兔子 师：把这12个胡萝公平地分给这3只小免子。我们用小棒来代替胡萝，需要几根？用圆片代替小兔子，用几个圆片？生：需要12根小棒，3个原片。师：请你把分的过程摆出来，让人一看就知道你每次分给小兔子几根葫萝？分了几次？学生

3、动手操作，全班交流结果，学生有的1根1根地分，有的2根2根地分，有的4根4根地分。 设计意图：学生可以通过实际操作与交流，感受到平均分物活动中方法的多样性与结果的一致性。3. 分骨头。师：分完小动物们都特别满意，因为他们分得的物品一样多。这种分法在数学上叫做平均分。分完萝卜，我们再帮小狗分分骨头吧。快数一数你知道了什么数学信息？ 生：我知道了有15根骨头有3只小狗。 师：带学生数一数。想平均分给3只小狗，这平均分是什么意思？生：就是每个小狗分得的骨头同样多。 师：画的过程和分的过程是一样的，你能把你分的过程画下来吗？师：小狗用圆形来表式，骨头可以用竖线表示。试一试吧。 师：找同学给大家展示一下。（学生边展示，教师边展示不同分法。） 三、巩固练习1. 平均每瓶插几枝？2. 平均每个铅笔盒方几支铅笔？3. 分橘子。设计意图：通过练习，进一步体会平均分的含义，巩固本节课所学。四、课堂小结说一说怎样平均分物体？通过“圈一圈”、“连一连”、“画一画”等方法，使分得物体的每一份数量相同，就是平均分物体。设计意图：通过交流，师生共同总结，帮助学生构建本节课知识体系。