《总复习第2课时》公开课教学设计【青岛版小学二年级数学下册】.docx

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1、总复习第2课时教学设计教学目标：1. 梳理本册知识内容，整理空间与几何以及统计的知识，会从不同的角度观察物体，认识简单图形，能整理数据，帮助学生建立完整的知识体系。2. 通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，掌握有关图形以及统计的知识，在练习中及时查漏补缺。3. 在解题过程中培养学生解题能力，提高学生解决问题的能力。教学过程：一、 复习回顾同学们，我们已经学完整册内容了，我们一起通过知识框架看看我们都学习了哪些知识吧！师：我们今天一起回顾空间与几何的内容！师：同学们，我们这学期认识了长度单位毫米、分米和千米，你还记得吗？生1：毫米是比厘米还小的长度单位，可以用字母mm表示。生2：表示

2、物体的长度时，有时用米作单位较大，用厘米作单位又较小，这时可以用分米作单位。生3：千米是比米大的长度单位，可以用字母km表示，1千米=1000米，即1km=1000m。师：我们还学会了观察物体，从不同的角度观察同一物体，所看到的物体的形状一般是不同的。师：我们还认识了一些图形，你都知道哪些呢？生1：长方形的对边相等，四个角都是直角。通常把长方形长边的长叫作长，短边的长叫作宽。生2：正方形的四条边都相等，四个角都是直角。正方形的每条边的长，叫作边长.生3：由五条边首尾顺次相接围成的图形是五边形，五边形有五条边，五个角；由六条边首尾顺次相接围成的图形是六边形，六边形有六条边，六个角。师：把长方形、

3、正方形、三角形和其他图形有规律地排列并涂上不同的颜色，可以拼成美丽的图案。我们还可以借助有趣的七巧板拼图了解更多有关拼图的知识。设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起与空间与几何相关的内容，建立完整的知识体系师：接下来我们一起回忆统计的知识。师：你对分类统计有哪些了解呢？生1：分类统计要根据数据的情况合理分类，要使结果一目了然。生2：分类标准不同，统计的结果不一定是相同的，但是总数一定是相同的。师：怎么整理数据呢？生1：整理数据时，用画“正”字的方法比较简便、快捷。生2：“正”字的一笔代表是一个数据，一个“正”字代表5个数据。根据图表画条形图会更直观些。设计意图：通过教师提问引起学生回忆

4、，师生一起与统计相关的内容，回忆起分类整理的方法，建立完整的知识体系。二、 基础练习1. 连一连。下面的汽车是谁看到的就跟谁连在一起。2. 图中有( )个长方形,( )个正方形,( )个三角形,()个圆3. 单位换算。3米=（ ）分米 67厘米=（ ）毫米5千米=（ ）米 40分米=（ ）米4000米=（ ）千米 53米=（ ）厘米7米=（ ）分米=（ ）厘米2800厘米=（ ）分米=（ ）米设计意图：在基础练习中回忆与空间几何有关的知识，能进行简单的长度单位之间的换算。三、 易错练习1. 填上合适的面积单位。一张银行卡的厚度是1()。 教室的长度为9()。1分硬币、1角硬币、5角硬币的厚度大

5、约是2()。冰箱高17()。汽车每小时行70()。操场的跑道一圈长400()。 2. 数一数，在（ ）里填上图形的数量。3. 判断题。(正确的画“”,错误的画“”)。（1）长方形的一条边长8厘米,一定还有一条边的长也是8厘米。()（2）一张长方形纸的四个角都是直角。()（3）一只蚂蚁的身长有5厘米。()（4）五边形有五条边、五个角,六边形有六条边、六个角 。()设计意图：通过练习，帮助学生理解与图形有关的内容，减少出错率。四、 拓展练习1. 下面是实验学校三、四年级订阅报刊的情况统计。（1）三年级三种报刊一共订了600份,新希望英语报订了多少份？（2）三年级比四年级多订了多少份新语文学习报？2. 动物园的管理人员根据动物的数量做了一次统计,下面是几种动物数量的统计情况?根据统计图完成统计表？3. 小丽家买了一些水果，请你帮她整理一下吧！设计意图：通过不同的练习，培养学生利用学过的知识进行分类整理的能力，培养学生解决问题的能力。 6 / 6