《小小商店》示范教学设计【小学数学北师大版二年级上册】.docx

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1、小小商店教学设计教学目标：1. 在购物活动中，学会付钱、找钱，体验付钱方式的多样性。2. 通过购物活动，巩固100以内数的加减法计算。3. 初步体会人民币的应用价值，感受数学与生活的密切联系，积累购物经验。教学重点：在具体情境中学会购物。教学难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题。 教学过程：一、情境导入师：同学们，今天我们就和淘气、笑笑一起来逛商店，挑选自己喜欢的玩具、文具吧。 师：从小小商店中发现了什么数学信息？ 生：我知道了1架玩具飞机的价钱是12元，玩具坦克价钱是9元，水彩笔一盒是15元，1个足球72元，1个篮球68元。 师：同学们观察得很仔细，发现了这么多的数学信息。二、探究新知

2、1. 玩具店。师：现在我们一起来到了玩具店，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？ 生：1架玩具飞机12元，1辆玩具坦克9元，一共就是 12+9=21（元）学生回答的同时教师课件出示算式和答。 2. 文具店。师：这时我们来到了文具店，奇思付给售货员20元，买了 1盒水彩笔，找回多少元？ 生：1盒水彩笔15元，那么20-15=5（元），应该找回5元。师：如果你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组内说说你的想法。学生在小组内交流，教师巡视，了解学生交流的情况，在找小组代表汇报。学生所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以，对于回答正确的学生给予肯定。 3. 体育用品店。师：淘气想

3、买一个花皮球，他有3张1元和2 张2元，他可以怎么付钱？先在小组里交流各自的想法，教师巡视，之后请小组代表发言。生1：3张1元和1张2元，正好是花皮球的价钱5元。生2：我可以付1张1元和2张2元，也正好是5元。 师：这两种方法都是正确的。 师：足球比篮球贵多少元？你能列出算式吗？生：72684（元），足球比篮球贵4元。 4. 数学问题。师：你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？先在小组里说一说。学生小组交流后，请小组代表汇报提出的不同问题，请其他同学解答，并组织交流想法及计算结果。设计意图：让学生在购物活动中巩固不同面额人民币之间的换算关系，学会提出问题并解决问题。一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法，另一方面可以培养学生应用数学的意识和能力三、 课堂小结通过这节课的学习，我们在现实情境中感受到了人民币的价值，在解决问题的过程中学会了付钱、找钱，并体验到了付款方式的多样性。设计意图：通过交流、总结，构建本节课的知识体系。