《小数四则混合运算》示范公开课教学设计【小学五年级数学上册】.docx

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1、小数四则混合运算教学设计教学目标：1. 在解决实际问题的过程中，明确中括号的写法、作用及含有小、中括号算式的运算顺序，并能正确地进行运算。2. 在理解混合运算顺序的过程中，进一步积累数学学习的经验，能用中括号解决实际问题，发展数学思维。3. 在数学学习中，进一步感受混合运算的应用价值，增强数学学习的信心，培养严谨、认真的学习习惯。教学重点：在解决实际问题的过程中，明确中括号的写法、作用及含有小、中括号算式的运算顺序，并能正确地进行运算。教学难点：感受混合运算的应用价值，增强数学学习的信心，培养严谨、认真的学习习惯。教学过程：一、 情境导入师：观察图片，你发现了什么？生：七年“十一”黄金周期间，

2、山城旅行社共收入52.5万元，阳光旅行社共收入47.6万元。师：你还能提出哪些数学问题？生：黄金周期间，山城旅行社平均每天比阳光旅行社多收入多少万元？师：这节课我们就来解决这个问题。设计意图：本环节由情境引入、问题导入新课，激发学生的学习兴趣，培养学生提取数学信息、提出数学问题的能力。二、合作探索师：黄金周期间，山城旅行社平均每天比阳光旅行社多收入多少万元？可以怎样计算呢？生：我先分别求出山城旅行社和阳光旅行社一天的收入，再相减。师：怎样列式呢？生：52.5747.677.56.80.7（万元）师：还可以怎样思考呢？生我先求黄金周期间山城旅行社比阳光旅行社多收入多少钱，再求一天的。师：怎样列式

3、呢？生：(52.547.6)74.970.7（万元）师：你会计算下面各题吗？生1：7.46(118.5)7.462.544.42.517.76生2：31.22.6(3.72.5)31.22.61.231.23.1210师：整数四则混合运算的运算顺序对于小数运算同样适用。设计意图：这节课是带中括号的小数四则混合运算。在学习这节课之前学生已有了整数四则混合运算的知识，对小数也有了初步的知识，会进行小数的加、减、乘的计算，这单元又学习了小数的除法的计算。这节课让学生体会小数混合运算的顺序和整数是一样，整数四则混合运算的顺序在小数四则混合运算中同样适用，为奖将来学习分数四则混合运算打下基础。因此，在教

4、学中以解决实际问题为切入点，让学生独立解决问题，在解决问题中自主体验小数四则混合运算的运算顺序。这节课，利用呈现两个旅行社“十一”期间到三峡水库参观的示意图，通过解决相关的问题，引导学生列出综合算式，并学会带中括号的小数四则混合运算的运算顺序。三、巩固练习1. 计算下面各题。6.40.81.541.2(5.22.5)0.318.8(8.511.5)20.25(2.84.4)1.2设计意图：本题使学生巩固小数四则混合运算的计算方法。2. 林丽出生时体重是3.25千克，3个月后体重是7千克。林丽的体重平均每月增长多少千克？3. 两艘船同时从两城市出发，3.5小时相遇。南京到上海的水路长多少千米？4. 请你算一算，铅笔的单价是多少元？设计意图：在2、3、4新的情境中，进一步巩固学生小数四则混合运算的计算方法。四、 课堂小结师：说一说这节课，你学会了什么？生1：整数四则混合运算的运算顺序对于小数运算同样适用。生2：只有一级运算时，从左到右计算；有两级运算时，先乘除，后加减。有括号时，先算括号里的；有多层括号时，先算小括号里的。设计意图：本环节通过总结，梳理本节课所学，帮助学生构建相应的知识体系。