《可能性》示范公开课教学设计【小学六年级数学上册】.doc

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1、可能性教学设计教学目标1.通过自主练习，能根据可能性的大小设计符合指定要求的方案。2.在设计方案的过程中，培养思考的有序性和创新意识。3.在具体情境中，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。教学重点能够根据可能性的大小设计符合指定要求的方案。探究过程一、谈话导入师：前面我们学习了应用可能性的知识。这节课我们通过练习来巩固一下好吧！二、自主练习，巩固拓展（一）基本练习。歌咏比赛：五年级4个班举办歌咏比赛.规则：每班从4种中选一种，转动转盘，待转盘停下时，指针停在哪个班选的颜色上，哪个班就先开始。要求：要保证指针停在每种颜色区域的可能性同样大，应该怎样给转盘涂色？（二）通过练习。1.摸球游

2、戏：在盒子中放黄、白两种颜色的6个球，要求任意摸一次，使摸到黄球的可能性比摸到白球的可能性大。盒中可以放几个黄球？每个箱子里都8个同样大小的球，请根据要求确定它们的个数。学生读懂游戏规则，可能性同样大是什么意思？可能性是多少？然后学生独自涂色，集体交流。学生独立思考，集体交流自己的方案，并阐述。学生回答，集体订正。师：摸到红球的可能性是，说明红球的个数占总数的几分之几？师：摸到红球的可能性是，说明红球的个数占总数的几分之几？师：摸到红球的可能性是，摸到绿球的可能性是多少呢？怎样确定红球和绿球的个数呢？2.小华统计了全班同学的鞋号，并将数据记录在下表中。鞋号19202122232425人数3548923（1）从这个班中任选一位同学，他的鞋号为21号或22号的可能性比（ ）；（2）鞋号大于21号的可能性是（ ）。（三）综合练习。知识竞赛：学校举行“健康教育”知识竞赛，采用抽签的方法选题。题目分为A、B、C、D四类，共12道题。请你按下面的设计抽题方案，把每类题的数量填在表中。要求：抽到四类题的可能性同样大，应该怎样分配题的道数；抽到四类题的可能性各不相同，应该怎样分配题的道数。三、课堂小结这节课通过练习又有什么收获？