《100以内的加减法》公开课教学设计【小学一年级数学下册】.doc

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1、100以内的加减法教学设计第一课时教学目标1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法，能正确地口算。2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。4、在学习活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。教学重点两位数加一位数、整十数的口算方法。教学难点培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。教具准备多媒体课件、小棒。学具准备小棒。教学过程一、导入新课同学们！春天来到了。校园里的小树刚刚

2、醒来，她们穿上了鲜亮的绿衣裳；小草也从土里偷偷里钻出来了；花坛里鲜花盛开！校园里真是美极了！为了保护好这美丽的校园，我们要开展一次绿色行动。二、新课学习活动一师：小朋友，你想参加“校园护绿”行动吗？你知道行动中要做些什么吗？学生回答，教师板书：浇花、挂牌。活动二教师出示情景图，引导学生观察图师：根据情景图，你能提出什么问题呢？学生可能提出很多问题，教师对学生加以表扬，对提出的问题加以总结，然后从易到难，根据本节教学目标加以解决。如：亮亮和东东一共浇了多少棵花？先引导学生列出算式：263（个）再引导学生探讨算法，学生可能有多种算法，只要合理就要加以表扬。及时达标你能用自己喜欢的方法算一算这两道题

3、吗？218453师：小朋友们真了不起，一道题竟能想出这么多的计算方法，你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢这种算法？（针对学生表现情况，即时表扬或奖励）亮亮和东东一共浇了多少棵花？这个问题我们通过自己的努力已经解决了这些问题，你还想解决哪个生：我想知道“亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？”。师：怎样才能知道“一共浇了多少棵花？”呢？列出算式：2630（棵）或3026（棵）师：你知道怎样计算吗？请把你的计算方法在小组内交流交流！（生交流，师适时进行指导）师：谁愿意把你的计算方法说给大家听？（1）263056（2）十个十个的数26、36、46、56小练习：小朋友，你能用自己喜欢的方法算一算

4、这两道题吗？45301036谁愿意把你的计算结果说给大家听？你是怎样算的？教师引导学生完成下列问题：当堂达标243 523 462 3632430 5230 4620 3630课堂小结今天你学会了什么？有哪些收获？作业布置必做题：43页-44页自主练习题1、2、3、4题选做题：45页第7题。板书设计100以内数的加法（不进位）、亮亮和东东一共浇了多少棵花？亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？26329（棵）263056（棵）第二课时教学目标1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数（进位）的口算方法。2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概

5、括、推理能力。3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。教学重点两位数加一位数的进位加法。教学难点两位数加一位数的进位加法算理的理解。教具学具准备多媒体课件、小棒。教学过程一、创设情境，进行环保教育1、认真观察情境图，看图中的小朋友在做什么？2、环保教育：你看我们学校周围的环境怎样？如果想要周围的环境更好，那么我们是不是应该做点保护环境的事情啊？二、提出问题，解决问题1、再来观察情境图，你能根据图中的信息提出哪些问题？2、学生提问：一班一共要挂多少个牌子？二班一共要挂多少个牌子？3、我们先来解决“一班一共要挂多少个牌子？”这个问题好吗？4、解决这个

6、问题需要知道什么？打算如何解决？怎样列式？为什么？根据学生回答板书276看一看想一想276与前几天学的263有什么不同？（个位满10了）像这样的题目该怎样计算哪？（1）独立思考。（2）如有困难也可以用学具摆一摆、算一算。（3）然后把自己的想法向组内的伙伴介绍一下。（4）组间交流，师板书不同的方法，并解释自己喜欢此法的理由。（学生进行自我优化）5、学生们自己解决问题：二班一共要挂多少个牌子？选择自己喜欢的方法做一做，同桌进行交流。及时达标课本47页自主练习1。当堂达标487 566 388 255647 739 356 485课堂小结今天你有什么收获？计算两位数加一位数进位加法要注意什么？作业布

7、置必做题：47页-48页自主练习2、3、4、5。选做题：48页第7题。板书设计100以内数的进位加法一班一共要挂多少个牌子？二班一共要挂多少个牌子？27633（个）22830（个）（满10进1）第三课时教学目标1、结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义。2、在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法，培养初步的应用意识和解决问题能力。3、培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。4、提高学生环境保护意识。教学重点掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法。教学难点理解“求比一个数多几（少几）”的意义。教具学具准备多媒体课件、小棒、正方

8、体。教学过程一、创设情境，导入新课上一节课我们共同学习了校园护绿，通过学习我们知道从小要爱护身边的一草一木，绿色环保，从现在做起，从我做起。我们还学会了100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。二、复习旧知识口算下列各题，看谁算得快、算得准。205 626 663 5040565 487 464 4350三、学习新知识师：同学们，你们在校学习生活已经一学期多了，在这一学期多的时间里，有谁在校内或校外主动捡拾过垃圾？生：（举手）师：及时表扬，并引导学生认真观察情景图，看图中的小朋友正在干什么，并鼓励学生大胆提出问题。师：刚才通过看图我们知道，小朋友们正在捡拾废弃物，保护环境。通过看图，

9、同学们能提出什么数学问题呢？生：一班和二班一共捡了多少个易拉罐？二班和三班一共捡了多少个矿泉水瓶？师：同学们提的问题都很好，同学们看一看，你们提的这些问题都是加法算式，那么同学们能不能提一个减法算式吗？生：二班比一班多捡了多少个易拉罐？三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？三班比一班少见了多少个矿泉水瓶？三班比二班多捡了多少个矿泉水瓶？师：同学们提出的问题真好，你们真棒。师：哪位小朋友能列出算式呢？二班比一班多捡了多少个易拉罐？学生说教师列在黑板上：1510（个）并表扬列出算式的学生。师：哪位小朋友能计算出结果呢？教师引导通过摆一摆、想一想、议一议，说一说等，鼓励学生用自己喜欢的方法解决，只要合理

10、就加以表扬。然后，教师板书：15105（个）解决第二个问题：三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？小组合作、交流，最后学生回答：28622（个）给回答正确地同学给予表扬。解决第三个问题：三班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？小组讨论，交流最终得出结论：452025（个）同学们看一看这道题和前两个题有什么区别？生：前两个题都是两位数减一位数，这道题是两位数减整十数。让同学们用小棒摆一摆，最终得出，402020，20525及时达标653 542 322 454563 764 854 987当堂达标4940 6360 6540 76305920 8540 5720 5420课堂小结今天你有什么收获？作业布置必

11、做题：50页-51页自主练习1、2、3、4选做题：51页第7题。板书设计100以内数的减法（不退位）三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？28622（个）452025（个）第四课时教学目标1、探索两位数减一位数（退位）的口算方法，初步培养学生的应用意识和解决问题的能力。3、培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。4、提高学生环境保护意识。教学重点掌握两位数减一位数（退位）的口算方法。教学难点掌握两位数减一位数（退位）的口算方法和解决问题的能力。教具学具准备多媒体课件，小棒。教学过程一、创设情境，导入新课同学们，前几节课我们做了很多环保的事情，

12、那么今天老师就带领同学们去参观一下绿色家园图画展，你们想不想去看一看啊？出示情境图：仔细观察这幅图，从图中你能发现什么？二、提出问题，解决问题师：看，这是我们一年级三个班的画展，你们从中发现了什么信息？生1：我知道一年级一班展出9幅画，一年级二班展出30幅画，一年级三班展出38幅画。2、二年级来了8人，三年级来了24人。2师：咱小朋友得出了这么多信息，你能根据这些信息，提个数学问题吗？生：一年级和二年级一共展出多少幅画？师：怎样列式生：930谁能提个用减法解决的问题？生1：二年级比一年级多展出多少幅画？师：（师出示问题）怎样列式？309生2：二年级比三年级少来了多少个人？师出示问题，算式。24

13、83：小朋友的脑子真灵，提出了这么多问题。我们先来解决第一个问题？师板书：309师：309怎样算？先请小朋友自己动脑筋想一想，如果有困难，可以请小棒帮忙。比比哪个小朋友想得最快，开始！（学生独立思考，操作小棒，老师巡视）师：这么多小朋友想好办法了，把你的想法在小组内说一说。（学生互相交流，老师巡视了解学生情况，然后汇报。）生1：1捆是10根，三捆就是30根，先用10根小棒减去9根是1根，再用20根加上1根就是21根。生2：我用30根减去10根是20根，再用20根加上1根就是21根。同学们的方法都很不错，你们可以选择自己喜欢的方法去计算。及时达标：206 408 307 508605 804 9

14、05 607308 509 703 402师：那么248怎样算？小组讨论交流，最后得出答案。生1：我是先一根一根数出24根小棒，然后又数出8根，拿走，最后把剩下的小棒数了数是几根。大家听明白了吗？还有什么问题吗？生问：你为什么要一根一根数24，老师说过一捆是10根，只需要数出2捆，再数出4根，就是24根。生1：谢谢！师：这个小朋友用的是数的方法。还有不同的想法吗？生2：这是24根小棒（2捆4根）要去掉8根。我先去掉这4根，然后从这一捆中再去掉4根，剩下16根。小朋友听明白了吗？有什么问题吗？师：噢！你是先从24里去掉4，再去掉4，剩下16根。（边说边板书：24420 20416）这个方法行吗？

15、生：行。师：你还有不同想法，来。生3：这是24根小棒。我从这一捆里去掉8根，剩下2根和这4根，合起来就是16。小朋友有什么问题吗？生问：你为什么从这一捆里去掉8根呢？生3：因为单根的不够8，所以我从一捆里拿走8根。师小结并板书：24816师：小朋友，用了这么多种方法，得出24816。以后做题时，喜欢用哪种方法就用那种方法。当堂达标606 234 502 548705 646 802 356课堂小结今天你学到了什么？有哪些收获？作业布置必做题：53页-54页自主练习1、2、3、4、5。选做题：54页第6题。板书设计100以内数的减法（退位）二年级比一年级多展出多少幅画？二年级比三年级少来了多少人？30921（幅）24816（人）