《总复习（四）》示范公开课教学设计【青岛版小学一年级数学上册】.docx

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1、总复习（四）教学设计分类与比较教学目标：1. 通过复习进一步理解、巩固本学期所学的内容，梳理单元教学中所学过的零散知识，构成知识网络，建立所学知识间的内在联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。2. 在回顾、整理的过程中，掌握整理知识的方法，初步形成归纳、概括、整理知识的能力。3. 回顾与整理解决问题的策略方法，并运用这些策略来解决问题，在此基础上形成自己解决问题的策略与方法。4. 逐步养成回顾与反思的好习惯，感受学习数学的快乐，体会数学的应用价值，增强学习数学的自信心和成功感，提升数学素养。一、复习回顾师：同学们，本学期关于分类与比较的认识，我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回

2、忆一下吧。1. 分类整理师：说一说你对分类有哪些认识？生1：分类的方法是多种多样的，分的方法不同，结果不同。生2：我们可以根据不同的标准进行分类，可以根据物体的形状、颜色、用途等将物体进行分类。2. 比一比师：怎样比长短？生：比长短时，把物体的一端对齐，比较另一端，哪个物体的另一端有多余部分，那个物体就长。师：怎样比高矮？生：比高矮时，要把相比较的物体或人置于同一水平面上进行比较。师：怎样比轻重？生：在比较轻重时，用手掂一掂，比较压手的物体就重。设计意图：通过师生交流，一问一答的形式，使学生回顾本学期所学习的分类与比较等知识，为学生完整地构建出本学期的知识体系。二、基础练习1. 在水果的下面画

3、“”，在蔬菜的下面画“”。2. 分类填一填。3. 把每行中不同类的圈起来。4. 把同样多的连起来。设计意图：在基础练习中使学生巩固相关的基础知识点，以照顾到班级中大部分学生的平均学习水平。三、 易错练习1. 在苹果最多的树下面画“”，在苹果最少的树下面画“”。2. 根据下图中各图形的个数填一填。（1） 比 多， 比 少。（2） 比 多， 比 少。（3） 比 多， 比 少。设计意图：通过易错练习帮助学生梳理易错点，减少学生的错误率。四、 扩展练习1. 张叔叔带孩子去购物，想买一台电脑和一些学习图书，最后去吃饭，他们应该去哪些楼层呢？2. 下面的图形中有两排盛水的杯子，第一排杯子，里面各放入一块石块后，杯子里的水就变成了第二排的样子（如图所示），你能找出哪个杯子里放入的石块大吗？设计意图：本环节通过练习帮助学生巩固分类与比较的相关知识，培养学生分析问题和解决问题的能力。