《认识11-20各数示范教学方案（第1课时）》示范公开课教学设计【小学一年级数学上册】.docx

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1、认识11-20各数第1课时教学设计教学目标：1. 认识数位“个位、十位”和计数单位“一、十”进一步培养搜集处理信息的能力。2. 掌握11-20各数的组成。3. 培养学生用数学的眼光看待周围的事物，用数的观念分析日常生活中的各种现象的意识和能力，并与他人交流，促进学生数感的发展。教学重点：认识数位“个位、十位”和计数单位“一、十”。教学难点：认识数位“个位、十位”和计数单位“一、十”。教学过程：一、 情境导入师：市南区发起“挽留海鸥”的活动，经过大家的不懈努力，如今海边变美丽了，可爱的海鸥又回来了。你瞧，小朋友和海鸥玩的多开心，让我们去看看现在海边的美景，怎么样！师：观察图片，你了解到了哪些信息

2、呢？师：你能提出哪些问题呢？设计意图：既创设了学习新知的情景，又借助情景让学生说：“怎么做才能让海鸥回来呢？”让环保教育与知识学习融为一体。二、 合作探索师：沙滩上的海鸥有多少只？我们怎么数呢？生：我们要按照顺序一个一个地数。师：现在我们大家一起数一数吧！师：我们一起拨一拨吧。师：我们接着用小棒摆一摆吧！师：一捆小棒加一根就是11，11是由1个十和1个一组成。一捆加两根就是12，12是由1个十和2个一组成。师：在计数器上表示数，从右边起第一位是个位，第二位是十位。个位上的珠子表示几个一，十位上的珠子表示几个十。师：你自己写一写读一读吧。接下来的时间教师在计数器上拨数，学生读。教师说数，学生在计

3、数器上拨出来。并说一说这些数是由几个十和几个一组成的设计意图：在这一环节的教学中，摆一摆、数的组成、在计数器上表示数、写数是一个相互联系的过程，不能将之分离开来。三、 巩固练习1. 先圈出10个，再写出一共有多少个。设计意图：通过练习，巩固学生对1120以内数的认识。2. 写一写，画一画。设计意图：通过练习，巩固学生对计数单位的认识。3. 按顺序写数。设计意图：通过练习，巩固学生对1120以内数的认识。4. 看图填数。设计意图：通过练习，巩固学生对1120以内数的认识。四、 课堂小结师：这节课你都收获了哪些知识？生：11是由1个十和1个一组成的1。生：个位的计数单位是“一”（也可说是“个”）,十位的计数单位是“十”。设计意图：通过小结，一方面可以帮助学生回忆加深本节课的知识内容，进一步巩固学生对1120各数的认识与理解，另一方面提升学生的语言表达以及概况能力。