《对称》公开课教学设计【小学三年级数学下册】.doc

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对称教学设计教学目标知识与技能初步认识对称现象，了解对称的一些简单特点，正确判断生活中的轴对称图形。认识对称轴，能画出轴对称图形的对称轴，并尝试利用对称的性质在方格纸上完成简单对称图形的绘制。情感态度与价值观培养学生的动手操作能力，让他们在操作中探索发现。体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。教学重难点1、教学重点：初步认识对称图形、对称轴。2、教学难点：画对称图形的对称轴。教学过程一、导入新课。师：同学们知道新人结婚的时候，会贴喜字吗？你们知道喜字是什么形状吗？（学生们纷纷讨论起来）学生1：喜字是对称图形。学生2：喜字是轴对称图形。师：同学们回答的非常棒！师：（多媒体演示）二、教授新课。师：看看这个图，你能提出什么问题呢？师：这三幅图有什么共同点？学生：我发现鱼的上下两边是一样的。学生：我发现燕的左右两边是一样的。师：同学们回答的非常棒！学生：这些物体都是对称的。师：将下面的图形对折，你有什么发现？学生：我发现，对折后这些图形的两边完全重合。学生：像这样对折后能够完全重合的图形是轴对称图形。师：用下面的方法剪出的图形是轴对称图形吗？（学生们纷纷动手剪起来。）学生：这些图形是轴对称图形，因为三、分层练习，巩固新知。1、说一说生活中有什么图形是轴对称图形？2、在图纸上画一画。3、你说我做。4、合作完成教科书的巩固练习。四、课堂总结这节课你有什么收获？