《总复习（一）》示范公开课教学设计【青岛版小学一年级数学上册】.docx

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1、总复习（一）教学设计20以内数的认识教学目标：1. 通过复习进一步理解、巩固本学期所学的内容，梳理单元教学中所学过的零散知识，构成知识网络，建立所学知识间的内在联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。2. 在回顾、整理的过程中，掌握整理知识的方法，初步形成归纳、概括、整理知识的能力。3. 回顾与整理解决问题的策略方法，并运用这些策略来解决问题，在此基础上形成自己解决问题的策略与方法。4. 逐步养成回顾与反思的好习惯，感受学习数学的快乐，体会数学的应用价值，增强学习数学的自信心和成功感，提升数学素养。一、复习回顾师：同学们，本学期关于20以内数的认识，我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提

2、纲，回忆一下吧。一、10以内数的认识1. 1-10各数的认识师：我们一起学习了10以内的数，你有哪些了解呢呢？生：1-10各数的意义：每个数都可以表示不同事物的数量。生：1-10各数的顺序：从前往后数是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；从后往前数是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。2. 2-10各数的组成师：我们还学习了数的组成，你还记得怎么分吗？生1：一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。3. 0的认识师：你对0有什么认识吗？生：表示一个物体也没有。生：表示起点。生：表示比分等。4. 第几师：我们还认识了第几和几的区别，你还记得吗？生：几：表示

3、物体的个数。生：第几：表示物体的排列顺序，无论第几，表示的物体个数都是1。5. 认识“” “”或“”时，开口对大数，尖角对小数二、20以内数的认识1. 认识11-20各数师：我们一起学习了11，还有计数单位，你还记得吗？生：11是由1个十和1个一组成的。生：个位的计数单位是“一”（也可说是“个”）,十位的计数单位是“十”。师：你对20有什么了解呢？生：20是由2个十组成的，个位上1个也没有，用0表示。2. 20以内的不进位加法和不退位减法师：你知道十几加几的计算方法是什么吗？生：计算十几加几时，一位数与个位上的数相加的和，再与10相加。3. 认识加减法各部分的名称师：你知道加减法各部分的名称吗

4、？生1：如在算式“12+3=15”中，12和3都是加数，15是和。 在算式“17-4=13”中，17是被减数，4是减数，13是差。设计意图：通过师生交流，以一问一答的形式，使学生回顾本学期所学习的20以内数的认识等知识，为学生完整地构建出本学期的知识体系。二、基础练习1. 数一数，照样子用“”画一画。2. 补画“”。3. 数一数，比一比，填一填。4. 在里填上“”“”或“”。5. 看图写数。6. 填一填。设计意图：在基础练习中使学生巩固相关的基础知识点，以照顾到班级中大部分学生的平均学习水平。三、 易错练习1. 按数的顺序填空。2. 猜猜我是几号。3. 观察下面每组中的各数，找出排列规律填一填。（1）8 10 12 ( ) ( ) ( ) ( ) （2）19 16 13 ( ) ( ) ( ) ( )1. 请把得数相等的算式连一连。设计意图：通过易错练习帮助学生梳理易错点，减少学生的错误率。四、 扩展练习1. 想一想，从第二行移几个到第一行，两行的个数就同样多。想一想，填一填。8 11 317( ) ( ) ( )设计意图：本环节通过练习帮助学生巩固加减法和移多补少问题的相关知识，培养学生分析问题和解决问题的能力。