《11-20各数的认识》示范公开课教学设计【青岛版小学一年级数学上册】.doc

《《11-20各数的认识》示范公开课教学设计【青岛版小学一年级数学上册】.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《11-20各数的认识》示范公开课教学设计【青岛版小学一年级数学上册】.doc（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、11-20各数的认识教学设计教学内容青岛版小学数学一年级上册第7683页内容。教学目标1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写1120各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。2、通过情境，使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。教学重、难点1、11-20这些数的个位和十位上各数的含义。2、20以内不进位加法和不退位减法。教学方法实物演示法。课前准备小棒，计数器。教学过程一、创设情境同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品。（师生一起数，个数大于10）咦？这大于10的数该怎样表

2、示呢？今天我们就来研究一下。二、讲授新课大家来看一看，小朋友在沙滩上玩的多开心呀。（出示课本76页主题图）师：哪位同学能数一数沙滩上有多少只鸟呢？生1：数一数，1、2、3、411。生2：2、4、6师：我们可以借助学具来完成（教师出示小棒和计数器）生1：一根一根数，有10根小棒，也就是10个1。现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十。生2：11里面有1个十和1个一。生3：我用计数器摆一摆，从右边起第一位是个位，第二位是十位。教师介绍计数器及数位。（1）从右边起，第一位是个位，第二位是十位，十位上的1就表示是10。（2）让学生在计数器上拨出11。一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几。”师：同学

3、们太棒了，那么谁能用刚刚大家学习的方法数一数礁石上有多少只鸟呢？（教师点名学生回答，答对的给予表扬，打错的予以鼓励。）师：同学们，我们再来看另外一张图片。（教师出示课本第80页主题图。）师：谁能算一算天空中一共有多少只海鸥？生1：13、14、15。生2：我们来摆一摆。（235，10515）师：谁会用之前学过的计数器来拨一拨呢？（先小组内讨论，然后拍小组代表到讲台上来拨一拨。）师：谁能根据刚刚学过的方法计算一下还剩多少桶水呢？（教师点名学生回答，答对的给予表扬，打错的予以鼓励。）老师介绍加法和减法的组成成分。三、快速拨数。1、师生互练。（1）教师说数，学生快速在计数器上拨出。（2）说一说它的含义及是怎么拨的。2、生生互练。一人说数，另一人拨出，并说一说。两人互换再练。3、教师提问：（1）15比4大多少？谁会算一算？（2）17的前面是几？后面是几？（3）你还能提出那些数学问题？四、课堂小结。同学们，今天我们学习了11-20各数的认识，那么谁来总结一下我们今天具体学习了哪些内容呢？（先点名回答，教师补充）