《跳绳》教学设计【小学数学北师大版一年级上册】.docx

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1、跳绳教学设计 教材分析本课是在学习了6和7的加减法的基础上，继续学习8和9的加减法。教科书围绕“跳绳”的主情境展开有关8的加减法的学习，依旧安排了三个层次的活动：学习8的加减法的计算方法；在活动中积累经验；寻找有关8的加活的原型。与前面几课略有不同的是，本课的主情境呈现了更为丰富的数不信息，目的是引导学生初步学会从不同的角度观察和收集信息，解决简单的实际问题。“跳绳”情境中包含丰富的数学信息，学生可从不同的角度（摇绳与跳绳的人数、男孩与女孩人数）去观察,得到与8相关的加法,探索并掌握计算方法。 教学目标1. 探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化，初步发展估算意识

2、。2. 锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。3. 培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。 教学重难点【教学重点】探索计算方法掌握算理。【教学难点】了解并掌握算理。 课前准备 相应课件、教具、学具 教学过程一、情境导入师：“同学们，你们平时玩过跳绳吗？”生答：“玩过。”师：“跳绳是一项很有趣的体育活动，看这些小朋友玩的多有趣！”师：出示跳绳投影。二、探索新知1. 跳绳师：“一共有几位小朋友在跳绳”。生：“8位”。师：“你们看一看，能不能把这8个小朋友分成两组，比如可以这样分：4个男生和4个女生；1个戴帽子的、7个没戴的；3个穿裙子的、5个穿裤子的；2个甩绳子的、6个跳绳的”。反

3、馈：学生说，教师总结并板书。师：“我们说把两组合并在一起是用加法的，大家能不能根据刚才结果列成算式”。学生算式、教师总结，在相应位置板书。供学生对答案，只要有其中一个。2. 分一分，填一填。师：同学们从图中可以得到什么信息？生：两个小猴在分八个桃子。师：同学们来帮两个小猴来分桃子好吗？生：好。（两个同学一组用卡片代替桃子，一个分，一个填书上的表格。）3. 老师点名学生来完成书上的说一说。4. 涂一涂，填一填，同桌两人一组。一人涂色，一人记录算式，然后组织全班交流。答案可以不同，但要能理解算式。反馈：投影出相应的涂色和算式。学生自己检查，只要有其中一个。5. 试一试，学生板演。72（），63（），5（）8。三、巩固练习完成P39练一练的12题；P40练一练的36题第一题：教师讲清图意，学生自主完成。第二题：学生独立完成，教师对答案。（学生的答案可以多样化）。第三题：全班游戏，找朋友（凑9）。第四题：数学故事，学生观察。猜一猜八戒吃了几块西瓜，说说自己是怎么想的。学生发言讨论。发展学生的想象力，激发学生的学习兴趣，初步学会从数学角度提出问题。四、小结这节课，你们学到了什么知识？师：这节课你学会了什么？自己认为自己表现得怎么样？不服气的，下课再比一比。 教学反思略。