《猜数游戏》教学设计【小学数学北师大版一年级上册】.docx

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1、猜数游戏教学设计 教材分析本节课主要学习得数是6的加法和相应的减法。教科书创设了“猜数游戏”的活动情境，安排了三个层次的活动：一是进一步体会加法和减法的实际意义，学习得数是6的加减法的计算方法；二是通过实际动手“分一分”的活动为正确计算6的加减法积累经验；三是通过“说一说”，寻找生活中有关6的加减法的原型，进一步丰富学生对加减法意义的理解。 教学目标1. 经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。2. 能正确计算得数是6的加法及相应的减法。3. 能应用所学的知识解决简单的实际问题。 教学重难点【教学重点】能正确计算得数是6的加法及相应的减法。【教学难点】能应用所学的知识解决简单的实际问

2、题。 课前准备 相应课件;教具 教学过程一、 复习回顾二、探究新知 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗?今天我们一起玩一个小游戏?看谁最聪明。(板书课题：猜数游戏) 师：看老师手里有多少颗棋子?(让学生数一数)老师拿出了几颗，你们猜猜老师手里现在有几颗棋子? (根据学生的回答，提示学生“还少了一些”或“多了些”引导学生猜数) 师：刚才同学们很投入啊，做得很好!现在老师拿了一些棋子放在两只手里，你们看看发现了什么? 生：一只手有4颗棋子，另一只手有2颗棋子。 师：现在老师把两只手握在一起了，你说一共有多少颗棋子呢?说说你是怎么想的? 学生可能会说： 1、2、3、4、5、6，一共有6颗棋子。 4之后是5

3、、6，一共有6颗棋子。 4+2=6，可以画图形数出来。 师：同学们说得很好。今天这节课我们就一起来研究跟6有关的问题的解决办法。(板书课题：得数是6的加法和相应的减法) 1猜一猜。 师：现在老师的两只手里一共有6颗棋子，请同学们数一数老师的这只手里有几颗棋子(3颗)，那么老师的另一只手握着几颗棋子?你是怎么知道的? 学生可能会说： 先摆6颗棋子，再拿走其中的3颗棋子，就还剩3颗棋子。 先画6个圆表示这6颗棋子，划掉其中的3个圆表示拿走了3颗，就还剩下3颗。 可以列式算出来：633。 (学生的回答只要意思对，教师就要给予鼓励) 2分一分，填一填。 师：现在老师想把手里的6颗棋子，分别放在两只手里

4、面，你有哪些分法? 生1：可以一只手里面放O颗，另一只手里面放6颗。 生2：可以一只手里面放1颗，另一只手里面放5颗。 生3：可以一只手里面放2颗，另一只手里面放4颗。 生4：可以一只手里面放3颗，另一只手里面也放3颗。 生5：可以一只手里面放4颗，另一只手里面放2颗。 生6：可以一只手里面放5颗，另一只手里面放1颗。 生7：可以一只手里面放6颗，另一只手里面放O颗。 (学生汇报的同时教师要记录下来) 师：打开教材第34页，根据你们的分法能填好这个表格吗?试试看。 学生填写表格，教师巡视指导。 3说一说。(课件出示：教材第34页“说一说”插图) 师：看图后你明白了什么?说一说。 在小组交流后，汇报。 生1：左边盘子里有2个苹果，右边盘子里有4个苹果，一共有6个苹果。 三、巩固练习完成教材“练一练”第16题。四、小结我们今天学习了得数是几的加减法？ 谁能说一说列举几个算式？ 教学反思略。