《口算乘法第2课时》教学设计【人教版三年级数学上册】.docx

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1、两位数乘一位数（不进位）教学设计 教材分析本小节是教学口算乘法，是在学生掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的。正因如此，所以让他们在9乘几的基础上计算10乘几，再由10乘几推出几十、几百的数乘一位数。这样安排就能够让学生自然地发现和得出整十、整百的数的计算规律，加深对乘法意义的理解，为后面的学习打好基础。 教学目标1. 培养学生的口算能力和类推能力。2. 通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理。3. 对计算以及相关实际问题是否感兴趣，是否乐于与同学相互合作并积极进行交流。 教学重难点【教学重点】理解一位数乘整十、整百、整千数的口算的算理并掌握方法。【教学难点】准

2、确、快速地进行口算。 课前准备 多媒体课件。 教学过程一、复习导入。课件展示整十、整百乘一位数的习题，引导学习回忆上节课学习的内容，为这节课奠定基础。二、探究新知。（一）创设情境，引出数学问题坐过山车每人12元，3人需要多少钱？问题：1. 这道题告诉了我们什么？让我们求什么？2. 你想怎么解决这个问题，谁来列算式？3. 为什么用乘法来解决呢？4. 36这个结果是怎样得到的？你能把想法用自己喜欢的方式表示出来吗？（二）自主探究，明确算法问题：1. 结合小棒图，谁来说一说这个算式表示的意思？2. 还可以怎样想？3. 这种方法谁读懂了？把12分成了哪两个数？结合图，请你思考每一步求的是什么？4. 谁

3、的想法和他们的不一样，请你说一说你是怎样想的？（三）寻找共性，加深理解124？214？232？问题：1. 想一想，这道题该怎样算呢？说一说你的想法。2. 这两道题又该怎样算呢？3. 在计算这几道题的过程中，你发现了什么共同之处？小结：虽然我们的方法不同，但都用到了以前学习的知识，看来可以用以前的知识帮我们解决一些新问题。三、巩固练习。1.问题：（1）仔细观察这幅图，你知道了什么？（2）怎样解决这个问题？谁来列个算式？（3）说一说你是怎样算的。2.管乐团有男生32人，女生的人数是男生的3倍，女生有多少人？问题：（1）谁来读一读这道题？ （2）你知道了什么？（3）“女生的人数是男生的 3 倍”你是怎样理解的？ （4）要想解决这个问题？谁来列个算式？（5）说一说你是怎样算的。四、小结。通过这节课的学习你有什么收获？ 教学反思略。