《快乐的小鸭》示范公开课教学设计【小学数学北师大版一年级下册】.docx

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1、快乐的小鸭教学设计 教学目标：1. 在具体情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减7，6的退位减法的计算方法。2. 能正确计算十几减7，6的减法，并能解决相关的简单实际问题。3. 能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。教学重点：探究十几减7、6的退位减法的计算方法，并能正确计算。教学难点：能解决相关的简单实际问题。教学过程：一、 情境导入师：观察图片，说一说你发现了哪些数学信息？生1：一共有12只小鸭。生2：有7只小鸭子到河里游泳了。师：你能提出哪些数学问题？生：草地上还有多少只小鸭子？设计意图：本环节由“快乐的小鸭”的情境导入新课，将实际问题抽象成数学问题，激发学生的学习兴趣，渗透数学

2、与生活的联系。二、探究新知1. 草地上还有多少只小鸭子？（理解算理，掌握算法）师：你能列出算式吗？生：127师：你们看这几种方法，你能看懂吗？生1：第一个图是把12分成了10和2，先用10减7得3，再加上分出的2就是5。生2：第二个图是把7分成了2和5，用12先减去2，再减去5，最终得5。生3：第3个图就是想加法做减法。因为7512，所以1275。师：除此之外，还可以怎样算出得数呢？生1：可以摆小棒，先1根1根减的，去掉7根后，还剩5根。生2：我先把12根小棒分成10和2，再从10根里面去掉7根，最后把剩下的3根和另外的2根合起来得5根。生3：我也是摆小棒的方法，从12根小棒里先去掉2根，再去

3、掉5根，还剩5根小棒。生4：我用计数器计算的，先把1个十换成10个1，和个位上的2个珠子合起来就是12个珠子，之后减去7个珠子，就剩下5个珠子了。生5：利用数线也可以得出结果，从12往下1个1个地减，最后得5，或者12先减2，再减5，最后得5。师：没错，刚才同学们用各种不同的方法计算出了1275，在这几种方法中，你最喜欢哪一种？生1：我喜欢拨计数器的方法。生2：我喜欢用数线的方法。师：请你把你最喜欢的方法介绍给你的同桌。设计意图：本环节学生在动手操作的基础上，借助直观模型理解算理、掌握“十几减7、6的退位减法”的算法。在讨论交流的过程中提高学生学习的主动性，感受算法的多样性。最后和同桌分享最喜

4、欢的算法时，将算法优化，促进内化。2. 算一算。师：用你最喜欢的方法算一算这两道题。教师指名回答，学生分享自己的计算方法。设计意图：本环节帮助学生进一步掌握“十几减7、6的退位减法”的计算方法。3. 对本节课所学知识进行整体分析和梳理。教师可以提前推给学生提前预习，学生也可以课后复习。三、巩固练习1. 算一算，用小棒或计数器说明你的计算过程。设计意图：本题是要求学生用小棒或计数器先做一做，再算一算，帮助学生进一步建立实物与算式的联系，理解运算的道理。2. 画一画，填一填。设计意图：本题在数线上画出计算的过程，帮助学生理解算理，画法不唯一，合理即可。3. 看图列式。设计意图：本题先让学生清楚图中表达的意思，尝试提出数学问题，并在此基础上列式计算。4. 圈一圈，算一算。设计意图：本题使学生进一步巩固“十几减8、7、6的退位减法”的计算方法。四、 课堂小结师：通过这节课的学习，我们借助画结构图、数小棒、拨计数器或数线等方法，探索并掌握了“十几减7、6的退位减法”的计算方法，并利用此方法解决了生活中的相关实际问题。设计意图：本环节通过总结，梳理本节课所学，帮助学生构建相应的知识体系。 5 / 5