《千米的认识》教学设计【人教版三年级数学上册】 (2).docx

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1、千米的认识教学设计 教材分析千米的认识是小学数学量与计量知识的一个重要内容。它是在学生学习了米、分米、厘米、毫米等长度单位，并且初步了解了这些长度单位在日常生活中的应用的基础上进行教学的。由于学生在实际生活中，很少有机会接触千米这个较大的长度单位，学生会感到抽象，建立1千米的观念比较困难。 教学目标1. 使学生初步认识长度单位千米，建立1千米的长度观念，熟记1千米1000米，并能进行简单的换算；在认识千米的过程中，培养学生的观察、比较、抽象、概括能力，能用千米正确估计物体的长度。2. 会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。3. 通过小组合作、交流，使学生在探索和合作过程中获得成功的体验。 教学

2、重难点【教学重点】是使学生建立千米的概念。【教学难点】会用千米表示实际长度。 课前准备 多媒体课件。 教学过程一、情景导入。师：同学们，你们出门打过车么？生：打过。师：都是谁带你们打车？谁付车费的啊？生：略。师：那同学们知道出租车怎么计费的么？生：略。师：排量2.0升以下车型8元/2.5公里，排量2.0升及以上车型9元/2.5公里。超过2.5公里的按排量1.3升以下车型为1.4元/公里；排量1.3升及以上车型为1.6元/公里。“公里”也叫“千米”。计量比较长的路程，通常用千米（km）作单位。一千米有多长呢？这节课我们学习千米的概念。二、探索新知。（一）千米的认识。师：同学们知道我们学校的操场的

3、跑道一圈是多少米么？生：400米。师：多少圈是1000米。生：两圈半。师：1000米等于1千米。（二）千米与米的单位换算。师：同学们我们学过了米的概念现在又学习了千米的概念，我们来练习一下千米与米之间的转换吧。3千米可以换算成多少米呢？我们刚刚学习了1千米=1000米，那么3千米就是3个1000米，所以是多少啊？生：3000米。师：很好，那5千米呢？生：5个1000米，5000米。（三）解决问题。师：估一估，从你家到学校大约有多远？生：略。师：估计一下，从你家到附近的商店大约有多远？生：略。师：不清楚的同学今天放学回家和家长一起走走看看吧。三、巩固练习。1. 在（ ）里填上合适的单位。北京到天

4、津的距离约100（ ）数学课本约厚5（ ）学校跑道长200（ ）成人3小时约行15（ ）2. 行1千米需要多长时间？把出行方式和相应的时间连接起来。3. 小薇家到奶奶家的路程约是1千米，小薇已经走了400米，还要走多少米？ 4.做一做。5. 填空。 300厘米（ ）米4千米（ ）米 700米 300米（ ）千米 3千米1千米（ ）米6. 小帅跑了5圈，他一共跑了几千米？7. 王老师每天从家步行20分钟到学校，他每分钟大约走100米。王老师的家距学校大约有多远？8. 丽丽走100米大概是200步，她从家到学校走了1800步，那么她家到学校大约有多少米？9. 妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走308千米。他们上午8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午12时能到达吗？四、小节。我们总共学习了哪些计量单位啊？学习了毫米、厘米、分米、米、千米，它们之间怎么换算的？ 教学反思略。