《开会啦》示范公开课教学设计【小学数学北师大版一年级下册】.docx

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1、开会啦教学设计教学目标：1. 通过具体情境和实际操作，初步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的理解。2. 巩固十几减7、6的退位减法。3. 感受数学与日常生活之间的联系，体会数学的应用价值。教学重点：知道“比较两个数量的多少”的问题可以用减法计算。教学难点：理解“比较两个数量的多少”问题的数量关系，正确运用“十几减几”的计算方法解决生活中的实际问题。教学过程：一、 情境导入师：图片中的数学们准备做什么？生：他们准备开会。师：观察图片，说一说你发现了哪些数学信息？生1：只有7把椅子。生2：但是有11个小朋友。师：每人坐1把椅子，够吗？生：11个人，才7把椅子，不够。师：你还

2、能提出哪些数学问题？生：还缺几把椅子？设计意图：本环节由“开会啦”的情境导入新课，将实际问题抽象成数学问题，激发学生的学习兴趣，渗透数学与生活的联系。二、探究新知1. 师：如果用圆形表示人，三角形表示椅子，可以怎样画图呢？学生独立画图，完成后全班交流分享。师：谁来说一说你是怎么画的？生1：我画了11个圆形，7个三角形，通过比较圆形和三角形数量的多少，发现还缺4把椅子。生2：再补上4个三角形就和圆形的数量同样多了，所以还缺4把椅子。师：非常好，注意在画图时，要把圆形和三角形一一对应。师：你能列式解决问题吗？下面的列式你同意吗？生：同意。设计意图：本环节学生借助已有的生活经验，把实物抽象成图形，用

3、已学过的一一对应的方法进行比较。使学生丰富对减法意义的理解，目的是让学生理解“比较两个数量的多少”可以用减法解决，体会减法与日常生活的密切联系。三、巩固练习1. 算一算。设计意图：本题使学生进一步巩固“十几减9、8、7、6的退位减法”的计算方法。2. 填一填。设计意图：本题使学生独立计算，并在此基础上引导学生观察每组算式，发现算式中的规律。3. 每人1把铲子，还差几把。设计意图：本题引导学生看懂图意，找出图中的数学信息，让学生通过画图和列式解决问题。4. 解决问题。设计意图：本题使学生在理解题意的基础上列式计算，体会减法的意义，同时提高学生分析问题和解决问题的能力。四、 课堂小结师：这节课，我们借助“比较两个数量的多少”的情境，进一步巩固了“十几减9、8、7、6的退位减法”的计算方法，并能据此解决相关的实际问题，表现得非常棒。设计意图：本环节通过总结，梳理本节课所学，帮助学生构建相应的知识体系。五、拓展延伸注：此图片是动画缩略图，借助此动画引导学生探究、巩固 20 以内的退位减法的计算，如需使用此资源，请插入动画“【数学探究】20 以内的退位减法练习（1）”。 4 / 4