《搭积木》公开课教学设计【小学数学北师大版一年级上册】.docx

《《搭积木》公开课教学设计【小学数学北师大版一年级上册】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《搭积木》公开课教学设计【小学数学北师大版一年级上册】.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、搭积木教学设计 教材分析搭积木这节课主要内容是使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内的不进位加法和不退位减法，这是今后学习更复杂计算的重要基础，是全册教材的重点之一。在整个小学数学教学中，占有非常重要的地位。由于学生已经具有了一些运算的经验。在教学过程中，教师要从学生熟悉的事情出发，以淡定生喜欢的游戏为主，体验探索出20以内的不进位加法和不退位减法。 教学目标1. 借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。2. 使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。3. 培养学生动手操作、善于思考的能力。 教学重难点【教学重点】理解加减法的含义是重点

2、。【教学难点】动手操作，列出不同的算示是难点。 课前准备 相应课件、教具 教学过程一、创设情境你们玩过搭积木吗？这节课我们一起来学习搭积木。师：现在，我们一起来玩游戏，这个游戏的名字叫：“积木增减游戏。”1老师说说游戏规则：两人20块积木（同桌互相合作），每次谁来先玩，有石头剪刀布来定输赢。赢的同学先来玩，输的同学做小老师，看看对方说对了吗。每个同学一边玩，一边说：“先摆几块，再放几块(或拿走几块)，现在有几块？”摆放积木一定要平放在桌子上。2学生动手搭一搭。二、探索新知1摆一摆（5分钟）用19块积木动手摆一摆。（1）提出：你在玩积木时发现什么数学问题？（2）学生汇报。（3）师边演示边小结：在

3、原来的积木上再放2块，看比原来的怎样？（生：多）如果老师拿走的话，比原来的呢？（生：少）2写一写，说一说（1）我们来看看笑笑在做什么？说说图的意思？-先摆13块，再放2块问：现有有多少块？你能列出算式吗？(对于有困难的学生可以借助积木摆一摆)，在书本P74上写一写。学生汇报，说说你是怎样想的？13+2=？(板书）请一个学生在计算器摆一摆这里的积木。-先在个位摆上3个珠子，在十位上摆1个珠子。（师分别用黄色粉笔在个位上描一描，十位用白色）可是笑笑再放多2块积木，那么这个2又在哪个位上？个位。你怎么知道的！-从右边起，第一位是个位，第二位是十位。所以在个位摆上2个珠子，之前个位上有3颗珠子，后来再

4、个位上放多2个，所以个位现在有5个珠子，十位上还是1。刚才我们通过摆珠子，帮笑笑列出算式，还求出得数。在日常生活中，我们在计算的时候，不能随身带计算器，那么我们用什么方法计算？生：先算个位上的数，再算十位上的数。-1513 + 2 = 15（2）看淘气是怎样摆积木？说说图的意思？问: 剩下多少块积木（原来有多少块积木，你怎样知道是18块？可淘气拿走了2块）学生在计算器摆一摆，并列出算式学生汇报，你能不能说说你计算的过程？182=16（引导学生说出18、2的个、十位）教师说明：我们在计算器摆一摆，原来有18块，18表示1个十和8个一， 2表示什么？(生：2个一)。因为淘气是拿走2块，所以，老师在哪个位上拿走2 块？（生：个位）。 当老师拿走了两块之后，计算器变成多少？（生：16）。看看同学们算的，跟老师从计算器摆的结果怎样？-一样那么我们怎样在算式里计算16呢？先18上的个位上的8减去个位上的2，所以个位剩下6颗，（黑板写6），在来看，十位上的1有没有拿走，所以十位上的1不变，直接写1，现在这个数是16。3总结算法。学生试着总结。教师订正并板书。三、巩固练习出示课本P78“练一练”的15题。 四、小结这节课，玩的开心吗？你有什么收获？ 教学反思略。