【位置与方向(二)】第3课时《路线图》教学设计.doc
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1、位置与方向 第3课时教学目标:1. 能用语方描述简单的路线图,能根据描述画出具体的路线示意图。2. 在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。3. 体会到数学知识与实际生活紧密联系,感受到生活中处处有数学,培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。教学重点:能用语方描述简单的路线图,能根据描述画出具体的路线示意图。教学难点:能根据观测点的变化灵活描述或画出路线。教学过程:一、复习导入师:同学们,根据上节课学习的内容,说一说如何在方位图上找到一个点的位置?生:1. 确定参照点。2. 用量角器确定角度(确定方向)。3. 确定距离。4. 标出这个点的名称。师:没错,你记得很准确,这节课
2、我们将继续学习位置与方向的相关知识。设计意图:简单的知识回顾,帮助学生回忆学习过的有关知识,为学习新课做准备,让学生能快速地进入学习状态。二、 探究新知1. 描述路线。师:此次台风的大致路径如下图。观察图片,你能用自己的语言说说台风的移动路线吗?学生先自己说一说,再跟小组成员说一说,最后全班以补全对话的形式规范描述路线的语言。师:台风生成以后,先是沿正西方向移动了 km,然后改变方向,向西偏北 方向移动了 km,到达A市。教师点名学生口答。生:台风生成以后,先是沿正西方向移动了540 km,然后改变方向,向西偏北30方向移动了600 km,到达A市。师:我们继续补全对话,谁来填一填?生:接着,
3、台风又改变方向,向北偏西30方向移动了200 km,到达B市。师:完全正确,我们观察一下小女孩描述路线的语言。首先“台风生成后”中台风生成地是起点,“沿正西方向”是方向,“移动了540 km”是距离,接着又向另外的方向移动了一段距离,最后“到达了A市”是终点。师:通过对描述路线语言的研究,说一说怎样完整地描述路线?生1:要先说出从哪里出发,也就是先说起点。生2:之后描述向什么方向移动了多长的距离。生3:最后说到达哪里,也就是终点是哪里。师总结:描述路线时要依次讲清楚“从哪里出发”、“沿(向)什么方向”、“移动多少距离”、“到达哪里”。 设计意图:路线图的描述不仅仅是两个点的静态关系,而是物体在
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