《动手做（二）》示范公开课教学设计【小学数学北师大版一年级下册】.docx

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1、动手做（二）教学设计教学目标：1. 通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。2. 培养初步的空间观念、动手操作能力。教学重点：认识平行四边形，培养动手操作的能力。教学难点：发展初步的空间观念。教学过程：一、 情境导入师：同学们，你们玩过七巧板吗？生：玩过！师：你们知道七巧板的由来吗？生：不知道。师：宋朝有个叫黄伯思的人发明了一种桌子，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形有意思吧！后来，这种桌子演变成了一种玩具，它十分巧妙好玩，人们叫它“七巧板”。师：你们看，这就是七巧板。师：说一说，七巧板由图形组成的？生：七巧板里面有7

2、个图形，有三角形，正方形和平行四边形。师：没错，这个图形叫做平行四边形，这节课我们就来认识七巧板。设计意图：本环节从学生感兴趣的情景入手，帮助学生了解七巧板的由来以及认识平行四边形，为接下来进一步认识七巧板奠定基础。二、 探究新知1. 说一说，填一填。师：请你观察七巧板，并完成填空。师：谁来说一说你是怎么填的？生1：七巧板由3种图形组成，其中5个三角形。生2：1号和2号图形，4号和6号图形是完全一样的。师：完全正确。设计意图：本环节帮助学生进一步认识七巧板是由哪些图形组成的，进一步熟悉基本的平面图形。2. 试一试，拼出一个正方形。师：你能利用七巧板里面的图形拼成一个正方形吗？生1：用两个一样的

3、三角形能拼成一个正方形。生2：用七巧板里面的所有图形，能组成一个正方形。师：没错，你还有哪些不同的拼法？和你的同桌说一说。学生小组交流分享。设计意图：本环节学习用七巧板拼正方形，通过操作使学生体会用七巧板中的图形可以拼成不同的正方形。3. 试一试，拼出一个三方形。师：你能利用七巧板里面的图形拼成一个三方形吗？生1：用两个一样的三角形能拼成一个大三方形。生2：用七巧板里面的两个小三角形和一个正方形，可以拼成一个三角形。师：没错，你还有哪些不同的拼法？和你的同桌说一说。学生小组交流分享。设计意图：本环节学习用七巧板拼三角形，通过操作使学生体会用七巧板中的图形可以拼成不同的三角形。三、巩固练习1.

4、拼一拼，想一想，拼出的图形像什么？2. 下面的图形说的是“守株待兔”的故事，请你拼一拼。3. 发挥你的想象力，用七巧板拼出一个你最喜欢的图形，并展示给同学。设计意图：第1、2、3题帮助学生再次经历做一做的过程，进一步巩固对图形的认识，直观感受图形特征及图形之间的联系。四、 课堂小结师：这节课，我们认识了七巧板，知道了七巧板的由来，以及七巧板是由7个（3种）图形组成的，分别是5个三角形，1个正方形和1个平行四边形。最后还利用七巧板拼出了许多漂亮的图案，收获可真多啊！设计意图：本环节通过总结，梳理本节课所学，帮助学生构建相应的知识体系。五，拓展延伸设计意图：如上图片简单介绍了七巧板的演变，让学生在学习之余了解更多有关七巧板的知识，拓展学生的知识面。 4 / 4