《看一看（二）》示范公开课教学设计【小学数学北师大版一年级下册】.docx

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1、看一看（二）教学设计 教学目标：1. 通过观察物体的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。2. 通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。3. 积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。教学重点：培养学生观察物体的能力。教学难点：使学生体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的，并能正确辨认。教学过程：一、 情境导入师：同学们，你们看小明在做什么？生：小明在观察警车模型。师：没错，你们看小明是从哪里观察警车模型的？生：从上面。师：那你猜测一下，小明有可能看见什么？

2、生：小明能看到警灯。师：完全正确。设计意图：通过学生感兴趣的情境入手，激发学生的学习兴趣，同时渗透数学与生活的联系。二、 探究新知1. 从不同方向看看，说说你看到了什么？师：同学们，拿出你课前准备的小汽车两人一组，从不同方向看看，并说说你看到了什么，现在开始。学生小组活动，活动完成后可选择一到两组学生汇报两个人都观察到了什么。师：从不同的方向观察同一物体，你发现了什么？生：我发现从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。设计意图：本环节呈现的是从上面、侧面和后面观察小汽车，通过描述看到了什么，进一步体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。2. 他们分别看到的是下面哪幅图？

3、连一连。师：请同学们辨认一下，这三位同学分别看到的是下面哪幅图？连一连。学生独立完成，全班核对。师：谁来说一说你的答案？生1：小明看到的是第三幅图，因为小明站得高，从上面往下看，应该看到小汽车的顶部。生2：小华看到的是第二幅图，因为小华在小汽车的侧面，所以应该是看到了小汽车的侧面。生3：小亮看到的是第一幅图，因为小亮在小汽车的后面，应该是看到了小汽车的尾部。设计意图：本环节帮助学生形成各个面的表象。3. 观察书包。师：同学们，观察图片，想一想从书包的背面看，会看到哪幅图？从书包的侧面看，会看到哪幅图？你是怎样判断的？生1：从书包的背面看，看到的是第二幅图，因为从书包的背面看应该看到书包的后面。

4、生2：从书包的侧面看，看到的是第三幅图，从书包的侧面应该看到书包的侧面。设计意图：本环节通过看图结合自己的生活经验进行推理，判断从书包的背面和侧面看到的形状，初步发展学生的空间想象能力和推理能力。三、巩固练习1. 他们分别看到的是什么？连一连。2. 看一看，说一说。3. 连一连，说一说。设计意图：第1、2、3题都是巩固本节课所学，进一步体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的，并结合自己的生活经验进行推理，判断出从不同方向所看到的物体的形状，发展学生的空间想象能力和推理能力。四、 课堂小结师：这节课，我们再一次观察了物体的上、前、后、左、右几个面，进一步体会到从不同方向观察同一物体所看到的物体形状可能是不同的，这也提醒我们，以后在观察物体时要仔细认真，以免判断错误。设计意图：本环节通过总结，梳理本节课所学，帮助学生构建相应的知识体系。 4 / 4