《小兔请客》示范公开课教学设计【小学数学北师大版一年级下册】.docx

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1、小兔请客教学设计教学目标：1. 在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。2. 探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。3. 认识加减算式中各部分的名称。教学重点：理解并掌握整十数加减整十数的口算方法。教学难点：理解整十数加减整十数口算的算理。教学过程：一、 情境导入师：同学们，算一算下面各题。119 157 125 168128 146 124 112137 135 123 189设计意图：本环节通过口算练习，回顾第一单元所学，为本节课的学习奠定了基础。二、 探究新知1. 一共有多少个果子？师：图片中一共有多少个果子？说一说用到了哪些信息？生：准备了3盘果子，小兔子又

2、拿出2盘果子，每盘10个果子。师：怎样列式呢？生：2030师：怎样口算2030？大家想知道吗？师：同学们用小棒摆一摆，边摆边算，完成后和你的同桌说一说。学生动手操作。师：谁来说一说，你是怎么算的？生：一捆小棒是10个，我先拿出2捆，再数三捆，十个十个地数，30，40，50。师：除了摆小棒，还有哪些方法？生1：2个十加3个十得5个十，是50。生2：把十位上的数相加，个位写0。生3：可以拨计数器，2个十3个十5个十，235，203050。师：没错，这些都是能口算出这个加法算式的方法。设计意图：本环节引导学生在计算时想到把每个盘子里的果子作为一个整体，在以“十”为计数单位的背景下，把整十数的加法转化

3、为10以内的加法。2. 还剩下多少个果子？师：图片中还剩多少个果子？说一说用到了哪些信息？生：本来有5盘果子，小刺猬拿走了10个。师：怎样列式呢？生：5010师：怎样口算5010？大家想知道吗？师：同学们用小棒摆一摆，边摆边算，完成后和你的同桌说一说。学生动手操作。师：谁来说一说，你是怎么算的？生：先拿出5捆小棒，往下数一数，50、40。师：除了摆小棒，还有哪些方法？生1：5个十减1个十得4个十，是40。生2：把十位上的数相减，个位写0。生3：可以拨计数器，5个十1个十4个十，514，501040。师：没错，这些都是能口算出这个减法算式的方法。设计意图：本环节使学生学习整十数减整十数，在以“十

4、”为计数单位的背景下，把整十数的减法转化为10以内的减法。3. 认一认。师：在加法和减法算式中，每一部分都有自己的名称，我们一起来认识一下。师：在加法算式中，加号前面和后面的数都叫做加数，得数叫做和。在减法算式中，减号前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，得数叫做差。设计意图：本环节使学生认识加、减法各部分的名称。三、巩固练习1. 看图列式。设计意图：本题通过看图使学生进一步理解加减法的意义，初步体会加与减的关系，会计算整十数加减整十数。2. 看一看，填一填。设计意图：本题让学生利用数线进行整十数加减整十数的计算。3. 算一算。4. 找孩子（连线）。设计意图：第3、4题使学生巩固整十数加减整十数的计算方法。四、 课堂小结师：这节课，我们学习了如何计算整十数加、减整十数以及认识了加减法算式的各部分名称。学会了如何用十个十个地数和数的组成的计算方法计算整十数加、减整十数，并利用整十数加减整十数的计算方法解决了实际问题。设计意图：本环节通过总结，梳理本节课所学，帮助学生构建相应的知识体系。 5 / 5