《动物乐园》示范公开课教学设计【小学数学北师大版一年级上册】.docx

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1、动物乐园教学设计教学目标：1. 结合具体情境，通过数一数，比一比等活动，能正确比较10以内数的大小。2. 学习读写“”“”“”，并能正确运用“”“”“”表示两个数的大小关系。3. 在操作过程中感受相等和不等关系。4. 在数学学习的过程中，体验学习比较的乐趣。教学重点：掌握大小比较的方法。教学难点：会用“”、“”、“”表示比较的结果。教学过程：一、情境导入师：今天动物乐园好热闹啊，来了非常多的小动物，你们想不想参与到他们其中？生：想。师：那我们就一起进入动物乐园，开始今天的一课吧。板书：动物乐园设计意图：从学生感兴趣的情境入手，激发学生学习热情，为本节课的学习奠定感情基础。二、探究新知1. 比一

2、比，认一认。师：说一说，从图中你发现了什么？生1：有4只小兔子在草地上玩耍。生2：有3只小猴子在玩秋千。师：小兔子和篮子的数量哪个多，哪个少？你能用我们上节课一一对应的方法来摆一摆吗？学生独立完成，全班交流，台上投影演示。生：小兔子和篮子的数量一样多，都是4个。师：没错，这时我们就说44，“”是等号，44，读作：4等于4。师：小兔子和萝卜的个数呢？谁多谁少？学生独立完成，全班交流，台上投影演示。生：小兔子比萝卜的数量少。师：小兔子的数量比萝卜的数量少，也就是4比5小，我们就说45，“”是小于号，45，读作：4小于5。师：比较一下小猴子和秋千的数量。生：小猴子的数量比秋千的数量多。师：小猴子的数

3、量比秋千的数量多，也就是3比2大，我们就说32，“”是大于号，32，读作：3大于2。设计意图：结合一一对应的数学思想，介绍“”“”“”的名称及读法。2. 看一看，写一写。师：刚刚我们认识了“”“”“”，现在我们接着学习如何书写这些符号。根据教材上“看一看，写一写。”栏目里展示的书写样式描一描然后在书上对应的空格内写一写。设计意图：让学生学习“”“”“”的规范写法。3. 圈一圈、填一填。师：根据图，圈出多或少，再填一填。学生独立完成，全班交流。设计意图：用一一对应的方法来比较小兔和小鸟数量的多与少，鼓励学生主动寻找情景图中的相关数量进行比较，并用数和符号来表示两个量的关系。三、巩固练习1. 多的画“”，少的画“”。设计意图：结合学生熟悉的玩具，积木的摆放比较物体的多少。2. 填一填（方法不唯一）3. 写数。四、课堂小结师：说一说这节课你学到了哪些表示两个数大小关系的符号？“”“”“”设计意图：通过交流总结，帮助学生构建本节课知识体系。