《数字编码》教学设计【人教版三年级数学上册】.docx

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1、数字编码教学设计教学目标：1. 让学生学会运用数字进行编码，培养学生的抽象、概括能力。2. 通过日常生活中的一些事例，使学生初步体验数字编码思想在解决实际问题中的应用。3. 让学生体会数字在表达、交流和传递信息中的作用体会符号思想。教学重点：初步学习数字编码的简单办法。教学难点：会简单的数字编码。教学过程：一、 新课导入师：同学们，我们班有多少人？你自己的学号是多少？老师点名时，如果不叫名字怎么来区分班上的学生呢？设计意图：揭示本节课的重点内容，数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。二、 探索新知师：同学们邮寄过信或收过信吗？（拿出已经写好封面的信封）仔细观察，你发现了什么？同桌相互说

2、说，然后得出：每个信封上都有两个邮政编码。师：信封左上角那排数字代表什么？生：收信人所在地的邮政编码师：那么右下角那排数字代表什么呢？生：寄信人所在地的邮政编码。师：邮政编码是我国的邮政代码，机器能根据邮政编码对信件进行分类，这样可以大大提高信件邮递的速度。师：你想知道这些邮政编码是怎么样编排的吗？（出示课件）师：仔细观察，看一看，你发现其中的奥秘了吗？生1：都是由6位数组成。生2：前两位表示省；第三位表示邮区；第四位表示县；最后两位表示投递局。课件出示一张身份证。师：观察图片，说一说你发现了什么？生：身份证上有姓名、性别、出生年月、发放日期和有效期、编号。师：从身份证号码中你能获得什么信息？

3、生1：我们的身份证号码都是18位，可以找出每个人的出生日期。生2：女生的身份证号的倒数第2位都是双数，男生都是单数。生3：身份证号前6位表示地址码，分别是省份、城市、县区。师：你能用你的身份证号说一说吗？师：我们来给学校的每一个学生编一个学号。讨论一下学号中应该包括哪些信息？生1：要包括年级和班级。生2：还要包括性别。生3：能看出哪一年入学就好了。师：请根据以上内容来设计编码的方法。小组交流合作，给本组学生编码。设计意图：通过小组交流合作，发现编码的密码，会进行简单的编码，并且促进学生的合作意识。三、课堂小结我们今天学习了数字编码，知道了邮政编码和身份证号编写的方法，并且在自己设计方案时，首先要考虑编码的适用范围，根据需要确定表达的信息，注意选择重要的、相对不变的信息，然后尽量用最少的数字表示出每一个信息，注意保证位数相同。设计意图：通过总结，帮助学生巩固数字编码的方法，理清本节课的主要内容。 3/ 3