《做个减法表》示范公开课教学设计【小学数学北师大版一年级下册】.docx

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1、做个减法表教学设计 教学目标：1. 经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。2. 进一步巩固20以内数的退位减法的计算。3. 在整理的过程中体验有顺序地思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高数学学习兴趣。教学重点：发现20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。教学难点：发现规律、表达规律并应用规律。教学过程：一、 复习导入师：计算下面各题。125 189 116 124 134 148 158 123 157 126 125 112设计意图：通过复习“十几减几的退位减法”的计

2、算方法，为本节课探索减法表奠定基础。二、 探究新知1. 像上图中小朋友那样找一找，排一排。师：同学们，你们看淘气和笑笑带来了许多的减法算式卡片，他们把这些卡片都放在了桌子上，你们发现了什么？生1：有些算式的得数都是7。生2：有些算式都是减去9。生3：有些算式都是12减几。师：你能像上图中小朋友那样找一找，排一排吗？生1：我找的是得数是的算式，它们分别是：113，124，135，146，157，168，179。生2：我找的是14减几的算式，它们分别是：145，146，147，148，149。生3：我找的是减8的算式，它们分别是：118，128，138，148，158，168，178。设计意图：本

3、环节给出整理的三种标准，即减号前面的数相同，减号后面的数相同和得数相同，引导学生自己确定标准，对算式进行整理。2. 完成减法表。师：下面的减法表还没有完成，请你把它填完整。学生独立完成，全班核对答案。师：横着看，竖着看，斜着看，你发现了什么规律？生1：横着看，第一行都是10减几，第二行都是11减几生2：竖着看，第一列都得9，第二列都得8生3：斜着看，第一个（被减）数依次少1，第二个（减）数不变。设计意图：本环节引导学生观察填好的减法表，寻找算式的规律，目的是帮助学生初步感受算式与算式之间的联系，发展数感。三、课堂小结师：经过同学们的努力，这节课我们一起整理出了20以内的减法表。在以后计算20以内的减法时，就可以利用减法表帮助我们更快的进行计算了。设计意图：本环节通过总结，梳理本节课所学，帮助学生构建相应的知识体系。 3 / 3