《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计【人教版四年级数学上册】.docx

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1、因数中间或末尾有“0”的乘法）教学设计教材分析 本课的学习内容是义务教育阶段小学数学四年级上册第四单元的内容，即教材第48页 （例2），及相应的“做一做”及练习八的3、4题，也是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块。它是学生已掌握的两位数乘两位数的扩展和提升。学习这节课之前学生已学过这三个知识点：1.三位数乘一位数，第一个因数中间有0或末尾有0的乘法；2.整十数乘整十数的口算；3.三位数乘两位数。教学目标1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认 识0在乘法运算中的特性。2.使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。3.培养学生类推迁移、计算的能力和认真计

2、算的良好学习习惯。教学重难点二、【教学重点】竖式的简便写法以及积的末尾0的个数的确定。【教学难点】因数中间的0是否与另一个因数相乘的问题。教学准备三、多媒体课件教学过程四、一、复习导入1口算。 1210 2320 3230 650 24202. 650，这道整十数乘一位数的口算题怎样计算比较简便？（先用整十数十位上的数去乘一位数，再在得数的后面添一个0）2420，这道整十数乘两位数的口算题怎样计算比较简便？（先用整十数十位上的数去乘两位数，再在得数的后面添一个0）3. 导入。 观察： 650和 2420这两道题的因数有什么特点？（都是整十数，末尾都有0）师：如果两个因数的末尾都有0，这样的乘法

3、你会做吗？板书：16030=二、 探究新知 1.学习例2（1）（1） 出示例题，观察式子中因数特点。（2） 尝试笔算。（3） 反馈，请运用不同算法的同学说一说自己是如何解答的。 生1：口算，先算163=48，再在积的末尾添上两个0.生2：生3：（4） 问：这道题与前面学习的有什么不同？（两个因数的末尾都有0）这道题怎样用简便的方法计算？（生3 的方法较为简便）师：写竖式时，要把两个因数0前面的数对齐，再把0前面的数相乘。问：在乘得的数的末尾怎样添0？（两个因数末尾一共有几个0，就添几个0）（5） 归纳总结简便算法。 2.巩固练习（教材第48页“做一做”） （1）独立完成。（2）集体交流讨论。3.学习例2（2）。（1）观察例题，这道题与刚才学的有什么不同？（一个因数中间有0，另一个数末尾有0）（2）提问：竖式怎样写？有简便方法吗？（ ）计算10630时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？怎样写这一位上的积呢？（可直接加上个位进上来的数）三、巩固练习1. 计算下列各式。（观看课件演示）2.算一算。（观看课件演示）3.算一算，填一填。（观看课件演示）四、小结 通过这节课的学习你有哪些收获？教学反思因为两位数乘两位数和三位数乘两位数同是因数中有两位数的乘法，学生已经熟练掌握了两位数乘两位数的笔算，同时恰当地利用知识的迁移，较易掌握三位数乘两位数的笔算。