【Syx】气体的等温变化说课课件-2023-2024学年高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第三册.pptx

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1、气体的等温变化工作工作单位：位：教教师姓名：姓名：实验背景分析 实验教学目标 实验设计 实验过程 实验教学反思一、实验背景分析教材分析本实验选自人教版普通高中物理选择性必修第三册第二章第二节，是气体的等温变化中的探究实验。课标的要求是通过实验，了解气体实验定律，能够用分子动理论和统计观点解释气体压强和气体实验定律。学情分析1、知识层面 学生已经掌握了分子动理论的知识，学习了气体的状态参量，但对气体状态参量间的联系有待进一步研究。2、能力层面 学生具有一定的抽象思维能力和逻辑思维能力，能够在教师的引导下思考学习中出现的问题。3、态度方面：学生对热学学习的热情不高，因此在教学中应通过演示实验、学生

2、实验等方法增加学生的直观感受，提高学生学习的好奇心和内驱力。1、知道等温变化的P-V和P-1/V图线及其物理意义。2、知道气体等温变化的规律波意耳定律，会用其解释现象和解决实际问题。二、实验教学目标1、通过运用控制变量的科学思维方法，探究质量一定时，气体的压强和体积的关系。2、通过探究气体等温变化的规律实验，培养学生科学抽象的思维能力和批判性思维能力。通过真实情境的分析、实验设计及操作、数据分析、误差的分析等培养学生问题、证据、解释、交流的能力。1、通过对实验结果的误差分析，培养学生实事求是、严谨客观的科学态度。2、通过规律的飞天航天服中的应用，鼓励学生努力学习报效祖国的责任感。二、实验教学目

3、标教学重点教学重点：用DIS实验系统探究气体等温变化的规律教学教学难难点点：能通过实验，引导学生感知并自行归纳出气体压强和体积的关系三、实验设计三、实验设计四、实验过程任务1 演示实验：瓶“吞”鸡蛋（第一次瓶常温、第二次用开水把瓶烫一下）提问：1、第一次鸡蛋处于什么状态，满足什么物理规律？2、第二次鸡蛋掉下去了，说明什么？追问：在瓶“吞”鸡蛋过程，瓶内密封的一定质量的气体发生变化了吗？怎么变化？四、实验过程任务二 创设实验反思情境：在瓶“吞”鸡蛋中演示中，瓶被开水烫滚。随时间推移，瓶内密封气体温度降低，瓶内气体的压强、体积随之减小改变。这这表明一个量的表明一个量的变变化，化，会引起另外两个的会

4、引起另外两个的变变化。化。提问：1、当我们面对三个变量，想要研究其中两个变量之间的关系时，会采用什么方法？2、如果我们要研究气体的压强和体积之间的关系，该怎么做？3、一定质量的某种气体，在温度一定时，压强和体积之间有什么关系呢？四、实验过程任务三 定性初探学生将针管一端封闭，缓慢挤压注射器活塞，观察密封气体体积的变化，感受不断挤压过程手的受阻情况。四、实验过程任务四 分组讨论、设计实验方案提问：1、实验时研究的对象是哪一部分气体？2、实验时如何控制气体的质量不变？3、实验时如何控制气体的温度不变？4、实验时气体的体积和压强是如何改变的？5、实验时用什么测量工具以及如何测量气体的体积和压强？6、

5、实验时如何通过P、V数据分析二者间的关系？四、实验过程任务五 学生分组实验（文香Dislab数字实验系统探究等温变化的规律）1、实验小组协同分工、根据实验设计方案进行实验，完成数据采集。2、分析实验数据。四、实验过程任务五 学生分组实验（文香Dislab数字实验系统探究等温变化的规律）3、学生反思实验全流程、修正实验四、实验过程任务五 学生分组实验（文香Dislab数字实验系统探究等温变化的规律）4、实验结论：一定质量的某种气体，在温度不变的情况下，压强P和体积V成反比，即P或PV=C思考：思考：根据分子根据分子动动理理论论和和统计观统计观点，分析上述点，分析上述实验过实验过程中程中压缩压缩气

6、体，气体，为为什么气体什么气体压压强强增加？增加？四、实验过程任务六 拓展实验 气体压缩的逆过程膨胀（文香Dislab数字实验系统探究等温变化的规律）气体压缩（修正前）气体膨胀（修正前）四、实验过程任务六 拓展实验 气体压缩的逆过程膨胀（文香Dislab数字实验系统探究等温变化的规律）气体压缩（修正后）气体膨胀（修正后）五、实验教学反思1、气体这部分知识较为抽象，实验演示有助于增加学生感性认识、好奇心。2、实验教学中创设问题情境，促进学生问题的生成，促进学生内在探究动机的发展。3、DIS实验提高了学生学习兴趣、优化了实验过程（在测量数据和数据分析上的时间减少很多，学生从繁琐的仪器操作和数据处理中解脱出来，有更多的时间和精力交流、协作、发现新问题、创新探究实践），有利于物理核心素养的提高。4、物理教学要联系生产生活、关注国家科技进步动态，培养爱国热情和献身科学的精神，落实立德树人根本要求。以上是我说课的所有内容，请各位领导和专家批评、指正。谢谢大家