《打花巴掌》教案反思.docx

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1、 打花巴掌教案反思3篇 打花巴掌教学设计 莱州市第三试验小学 杨孝丽 一、导入 同学们，你们喜爱儿歌吗？能唱给教师听一听吗？喜爱。（指生唱）大家唱得真棒！ 同学们喜爱唱儿歌，教师也喜爱，北京的孩子更喜爱。现在，就让我们一起来听一首北京儿歌。（打花巴掌） 二、新课学习 同学们，这首儿歌的演唱形式跟我们刚刚唱的一样吗？（指生说）有哪些不一样的地方？（指生说） 教师：说唱是北京儿歌的一个特点。现在，请大家跟教师一起来拍一拍说的局部。 不知道大家发觉了没有，这首儿歌里面还消失了一些儿化音，儿化音是北京方言的一个特点，让我们一起来唱一唱。同学们，现在教师想跟大家合作唱一唱，生唱说的局部，师接唱的局部。（

2、换过来） 现在请同学们跟着教师的琴来把这首好玩的儿歌完整地唱一遍。同学们，这首儿歌是北京的小朋友在玩拍掌嬉戏时唱的，现在我们也来玩一下拍掌嬉戏好吗？玩的时候你可以邀请一位或两位朋友来一起玩儿，邀请到朋友以后上台来。分一组、两组。（放歌曲） 同学们，刚刚我们一起玩了拍掌嬉戏，大家想一想，除了拍掌，我们还可以通过哪种形式来玩这个嬉戏？找生上台玩。（放歌曲） 三、创编歌词 同学们，这么好听的儿歌，北京的同学只给它编到了四月四，教师觉得有点惋惜，大家想不想给它连续编下去呢？指生编歌词，大家一起唱一唱。 打花巴掌 的 五 月 五，我 们 从 小 爱 跳 舞。2 打花巴掌 的 六 月 六，我 们 就 爱

3、吃 石 榴。3 打花巴掌 的 七 月 七，我 们 从 小 爱 下 棋。4 打花巴掌 的 八 月 八，我 们 就 爱 玩 泥 巴 打花巴掌的，五月五，我们从小爱跳舞； 打花巴掌的，六月六，我们从小爱游泳； 打花巴掌地，七月七，我们从小爱嬉戏； 打花巴掌的，八月八，我们从小爱爸爸； 四、拓展 同学们，刚刚我们一起感受了带有说唱风格的北京儿歌的特点，今日教师还给大家带来了一首山东说唱儿歌，请大家观赏一下。同学们，不同地区的说唱儿歌，他的特点也是不一样的，课后大家可以搜集一些不同地区的儿歌，下节课我们来展现一下。最终，让我们伴着幸福拍手歌完毕这节课。 打花巴掌教案反思2 打花巴掌教案 教学目标： 1、

4、倾听歌曲打花巴掌，感受歌曲的心情和风格。指导学生用欢快流畅的歌声演唱歌曲。 2、能精确地按节奏拍击，边唱边做拍手嬉戏。 教学重点：用欢快流畅的歌声唱好打花巴掌，感受歌曲的心情。教学难点： 1、精确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手嬉戏。 2、能在音乐实践中编创适当的歌词。教学预备：电子琴、多媒体。教学过程： 一、嬉戏导入。 1、你们喜爱玩什么嬉戏呢？引出拍手嬉戏，让教师看看，灵活的小手在哪里？握一 握、抖一 抖、摇一 摇、拍一 拍，请拍得强一点，很弱，慢一点，加快速度！亲爱的同学你真 棒 2、你们的小手真灵活，拍的真好听，有一群小朋友也想参加，他们是来自哪里呢？你们依据教师的描述猜一猜。 3、他们给

5、我们带来了一首北京童谣！ 二、教学新歌。 同学们，带上你灵活的小手、聪慧的小耳朵和你欢乐的心情，跟随教师一起学这一首好听的北京童谣打花巴掌（提示课题） 1、倾听歌曲，初次感受歌曲。播放伴奏。教师范唱。 2、问题： a、这首童谣和我们以前学过的歌曲有什么不同？另外，歌曲中都唱到了什么？（引导孩子从演唱方法入手，找出有说，有唱的演唱方法。） b、歌曲中都唱到了什么？（鼓舞学生积极发言，相互补充） 3、那谁听到了都有什么花呢？生：答复。师：啊！你真聪慧，你的记忆力真好。刚刚这些同学答复的好不好呀？生：好 师：那么大家赐予这些同学热闹的掌声好吗？接下来请大家再次观赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听

6、，究竟都唱了什么花？ 4、出示六种花的图片（茉莉花，海棠花，腊梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花） 5、让教师看看，灵活的小手在哪里？ 小.朋 友们 请站 好，灵活的 小手 在哪 里？ 6出示节奏 . 接着学生跟教师学习附点节奏，并参加歌词念。大家很厉害呀？节奏拍得真不错，虽然有的小手拍得不是很精确，但你们不要焦急，教师告知你，只要我们常常专心地练习，小手肯定会变得更灵活。 你们看，两条节奏变成了好朋友，唱起了好听的歌谣，我们大家也来试试吧。按节奏读一读。 打花巴掌 呔 一月 一，小.朋 友们 在一 起（处理dai和附点） 7、出示打花巴掌的整首歌词同时放歌曲范唱请同学认真倾听。 8、教唱歌曲。 、

7、试唱童谣的唱歌局部？（重点学习） 、随着教师的伴奏，试唱，学唱唱歌局部。（完毕时拍手）、让学生找出、沟通演唱有困难的地方，找同学或教师帮忙。（采纳用多种方法联系、订正、指导）、师生合作完整地演唱歌曲。 、丰富体验歌曲完毕的时候XXX的节奏。 、分组完整演唱歌曲。 9、创编歌曲：二月四月歌词（以小组形式争论）师：特别好，接下来我和大家做个嬉戏，这个嬉戏的名字就叫做我是聪慧的小作家。嬉戏的规章就是，每个小组一起努力为这首歌添添词，看哪个小组编的又快又好，你们有信念成为第一名吗？ 学生展现成果，同时小组演唱一遍。 10、分小组演唱这首歌曲。 三、听音乐边拍手边走出教室。 都兰一小 巴丽慧 打花巴掌教

8、案反思3 教学目标： 1、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱打花巴掌，做到咬字精确、清晰 2、能精确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手嬉戏。在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲,体验欢乐.教学重点：了解具有说唱风格的北京儿歌，并让学生边唱边节奏精确的做拍手嬉戏。 教学难点：附点八分音符及十六分节奏。教具预备：多媒体课件一组 教学过程： 一、组织教学：师生问好 二、嬉戏导入 1、师：“小朋友们有没有玩过拍手嬉戏” 2、师：我想和小朋友们一起玩一个拍手嬉戏。 （嬉戏：你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机；你拍二，我拍二，二个小孩爱画画；你拍三，我拍三，三个小孩去爬山；你拍四，我拍四?） 师：这个嬉戏真有意思！欢

9、乐的拍手嬉戏引来了北京的小朋友，咱们一起来听听，北京的小朋友玩拍手嬉戏时唱的什么歌谣吧。 听歌曲 3、师：你们听的出来这首童谣中小朋友们把拍手嬉戏叫做什么吗？（打花巴掌） （3）师：对，这首歌曲的名字就叫做打花巴掌。这是一首流传在北京地区的一种传统的儿童嬉戏。一般都是两人或三人面对面围成一组，按季节说花的名字。那么我们现在就来和歌曲中的小朋友们一起，来读一读这个童谣好不好？（4）教师与学生一起拍手读童谣。 （5）请同学们跟歌曲读童谣，唱得地方仔细听。 （三）学唱童谣 1、这首歌曲当中，除了我们刚刚读的局部还有一些唱的局部，你知道他们唱的是什么吗？他们去干什么了？（采花）请学生听音乐打花巴掌，教

10、师提示这首歌的儿歌局部两人一组相互击掌。儿歌局部即兴表演。 师：原来他们是要到山上采花啊。我们来看看他们都采到什么花了？ 课件展现：茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花? 2、学习歌词。 师：提着篮子跟着教师去采花，走吧！学生边拍手边跟着教师按节奏朗读歌词。 北京小朋友唱歌带有北京方言，请你找一找哪些地方比拟特殊？（学生听完音乐后自由发表感受，教师赐予肯定的评价和鼓舞。） 3、复听 小朋友们听的时候留意两个问题： 你能听出北京小朋友在做嬉戏的时候心情是怎样的？唱歌的时候是用什么声音来唱的？ 3、教师：说一说他们是怎样玩这个嬉戏的？（学生：他们一边唱歌一边做嬉戏。）d、通过听唱法学唱歌曲。 用嬉戏的方式进展歌曲的学习。（师生接龙唱，小组竞赛唱等）e、歌曲学会后，请学生分组创作新歌词，相互演唱、评议。 4、用打击乐器为歌曲伴奏。 五、编创歌词。 1、在课本规定处编创歌词。 2、编唱各种花的名字补充到歌曲中来。 编的歌词要有鼓舞性。编创鼓舞大家学习好、品德好、身体好、安康向上的歌词。歌词要说得顺口。 六、教师小结。 教育学生爱惜花朵，不乱摘。