《钠及其化合物》教案.docx

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1、第三节 氧化复原反响课题钠及化合物第 3 课时单元2学科化学年级学问与技能1. 学习焰色反响的相关概念。2. 学习通过焰色反响检验不同离子的方法。3. 了解一些金属的焰色反响。学习过程与方法目标引导学生自主学习，引导学生学习焰色反响的相关概念，学习通过焰色反响检验不同离子的方法，了解一些金属的焰色反响。情感、态度与价值观1. 培育学生严谨求实、勇于探究的化学态度.2. 对学问进展分类的方法是简洁易行的科学方法.重点1.学习焰色反响的相关概念。2. 学习通过焰色反响检验不同离子的方法。难点学习焰色反响的相关概念，学习通过焰色反响检验不同离子的方法，了解一些金属的焰色反响。教学过程教学环节导入课教

2、师活动教师：还记得上次课里，我们做试验将金属钠进展燃烧时，观看到的火焰的颜色吗？展现图片学生活动 在教师的带着下，回忆上节课的内容。设计意图 回忆已学习的内容，能够较快地让学生进入本节课堂学习。答复：金属钠燃烧的火焰是黄色的。教师提问：全部金属燃烧的颜色都是黄色吗？在教师的带着下思考问题并引出这节课的问题。简洁的思维训练能够让学生不行怕对本节课学问点学习，感悟本节课的学问点。答复：大多数金属或他们的化合物在灼烧时都会使火焰呈现出特有的特征颜色。这些颜色各有不同。教师：引出本节课学习内容讲授课教师利用多媒体设备向学生投影出下面【课讲解】观看铂丝燃烧的颜色教师：第一步：把焊在玻璃棒上的铂丝放在酒精

3、灯外焰(最好用煤气灯)上灼烧，至与原来的火焰颜色一样时为止。其次步：将铂丝用盐酸洗净后，在外焰上灼烧至与原来的火焰颜色一样时，再蘸取碳酸钾溶液做一样的试验，此时要透过蓝色钴玻璃观看火焰的颜色。展现图片并现场演示过程【思考争论】教师： 为什么在酒精灯外焰上灼烧？答复：由于外焰温度高。认真观看教师的演示。教师和同学一起争论，思考问题。通过观看，加深同学们的印象。通过争论，帮助同学对学问点的把握。总结：酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三层， 其中外焰温度最高，焰心的温度低。展现图片【思考争论】教师： 为什么最好使用煤油灯？ 答复：由于煤气灯的火焰颜色浅、温度高。总结：煤油灯为电灯普及之前的主要照明工

4、具，以煤油作为燃料。多为玻璃质材，外形如细腰大肚的葫芦，上面是个形如张嘴蛤蟆的灯头，灯头一侧有个可把灯芯调进调出的旋钮，以掌握灯的亮度。展现图片教师和同学一起争论，思考问题。通过争论，帮助同学对学问点的把握。【思考争论】教师： 为什么要透过蓝色钴玻璃观看火焰的颜色？答复：为了防止酒精灯火焰的颜色影响观看。总结：蓝色钴玻璃是一种特别的观火玻璃，主要用于化学试验室钾的焰色反响观火。展现图片【思考争论】教师： 第一步为什么灼烧至与原来的火焰颜色一样时为止？答复：与原火焰颜色一样是为了更好地观看钠盐的颜色，防止铂丝上残留的其他物质对试验的干扰。【思考争论】教师： 其次步为什么把铂丝在外焰上灼烧至没有颜

5、色时？答复：铂丝在用过以后 ,上面会残留一些遗留的物质,假设不灼烧至无色,会影响被检测物质的焰色,因此要灼烧至无色。【课讲解】观看铂丝燃烧的颜色： 洗：用盐酸洗去铂丝外表的杂质 烧：将铂丝在酒精灯火焰上灼烧至与酒精灯颜色全都 蘸：蘸取试样 烧：在火焰上灼烧 观：观看火焰颜色(假设检验钾要透过钴玻璃观看)【课讲解】教师：依据火焰呈现的特征颜色，可教师和同学一起争论，思考问题。教师和同学一起争论，思考问题。记录笔记，在书中相应部位进展抄写，养成良好的学习习惯。通过争论，帮助同学对学问点的把握。通过争论，帮助同学对学问点的把握。加深对学问点的印象。便利课后回忆。以判试样所含的金属元素，化学上把这样的

6、定性分析操作称为焰色试验。展现图片【思维启迪】一些金属的焰色：【思考争论】教师：焰色反响使金属发出不同颜色的光，那么焰色反响是化学反响还是物理反响，燃烧过程有物质产生吗？教师和同学一通过争论，帮助答复：焰色反响是物理变化。它并未生成物质，起争论，思考焰色反响是物质原子内部电子能级的转变，通俗的问题。说是原子中的电子能量的变化，不涉及物质构造和化学性质的转变。【课讲解】教师：节日燃放的五彩缤纷的烟花， 就是锂、钠、钾、锶、钡等金属化合物所呈现的各同学对学问点的把握。种明媚颜色。展现图片。同学们观看图片 和 文 字 描述。加深对学问点的印象。【思维启迪】焰色反响检验钠离子方法一镊子棉花酒精法：用镊

7、子取一小团棉花(脱脂棉)吸少许酒精(95乙醇)，把棉花上的酒精挤干，用该棉花沾一些氯化钠或无水碳酸钠粉末研细，点燃。方法二铁丝法：取一条细铁丝，一端用记录笔记，在书中相应部位进展抄写，养成良好的学习加深对学问点的印象。便利课后回忆。砂纸擦净，再在酒精灯外焰上灼烧至无黄色火焰， 习惯。用该端铁丝沾一下水，再沾一些氯化钠或无水碳酸钠粉末，点燃一盏的酒精灯(灯头灯芯干净、酒精纯)，把沾有钠盐粉末的铁丝放在外焰尖上灼烧，这时外焰尖上有一个小的黄色火焰，那就是钠焰。【思维启迪】焰色反响检验钾离子方法一烧杯酒精法：取一小药匙无水碳酸钾粉末(充分研细)放在一倒置的小烧杯上，滴加56 滴酒精，点燃，可看到明显

8、的浅紫色火焰，假设隔一钴玻璃片观看，则更明显看到紫色火焰。方法二蒸发皿酒精法：取一药匙无水碳酸钾粉末放在一个蒸发皿内，参加1 毫升酒精，点燃，燃烧时用玻棒不断搅动，可看到紫色火焰，透过钴玻璃片观看效果更好，到酒精快烧完时现象更明显。记录笔记，在书中相应部位进展抄写，养成良好的学习习惯。加深对学问点的印象。便利课后回忆。教师：观看钾的焰色时，室内光线不要太强， 否则浅紫色的钾焰不明显。【思维启迪】焰色反响检验钡离子方法一铁丝棉花水法：取少量研细的氯化钡粉末放在一小蒸发皿内，参加一两滴水调成 记录笔记，在糊状，取一小铁丝，一端用砂纸擦净，弯一个小圈， 书中相应部位加深对学问点的印象。便利课后圈内夹

9、一小团棉花，棉花吸饱水后又挤干，把这棉花沾满上述糊状氯化钡，放在酒精灯火焰下部的外焰上灼烧，可看到明显的黄绿色钡焰。进展抄写，养成良好的学习习惯。回忆。方法二棉花水烧杯法：跟方法一类似， 把一小团棉花沾水后挤干，沾满糊状氯化钡，放在一倒置的烧杯上，滴加七八滴酒精，点燃。可与棉花酒精燃烧比较。【课堂达标】1、下述对焰色反响试验操作留意事项的说明， 正确的选项是 钾的火焰颜色要透过蓝色钴玻璃观看学 生 自 行 思 通过对习题的解先将铂丝灼烧到与原来火焰的颜色一样，再蘸取被检验的物质每次试验后，要将铂丝用盐酸洗净试验时最好选择本身颜色较浅的火焰解析：透过蓝色钴玻璃观看是防止酒精灯火焰的颜色影响观看；

10、灼烧到与原来火焰的颜色一样是为了更好地观看钠盐的颜色，防止铂丝上残留的其他物质对试验的干扰；将铂丝用盐酸洗净是为了把铂丝燃烧产生的物质洗净便利下一步观看；选择颜色较浅的火焰是为了便利观看燃烧的颜色。应选。2. 酒精灯的火焰分为外焰、内焰和焰心三局部，其中温度最高的是A. 外焰B内焰C焰心D都一样解析：酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三层，其中外焰温度最高，焰心的温度低，应选择选项 A。3. 有关焰色反响的说法正确的选项是A. 焰色反响是金属单质表现的性质B. 焰色反响是由于发生了化学变化而产生的 C.焰色反响看到黄色火焰并不能确定该物质一定不含钾元素D.洗涤焰色反响中用到的铂丝可用稀硫酸代替稀

11、盐酸解析：金属的化合物也能表现出焰色反响， A 不正确；焰色反响是由于发生了物理变化，过程中没有物质产生，B 不正确；钾元素的焰色反响是紫色，C 正确；稀硫酸会和铂丝反响，生成沉淀，考，完成课堂练习。答，加深对学问点的稳固。影响观看，D 不正确。4. 以下金属元素与对应的焰色反响颜色正确的选项是A锂紫色B铷砖红色C钡黄色D锶洋红色解析：锂的焰色反响对应的颜色是紫红色， A 不正确；铷的焰色反响对应的颜色是紫色，B 不正确；钡的焰色反响对应的颜色是黄绿色，C 不正确； 锶的焰色反响对应的颜色是洋红色，D 正确。应选D。课堂小结观看铂丝燃烧的颜色的步骤包括： 洗：用盐酸洗去铂丝外表的杂质 烧：将铂丝在酒精灯火焰上灼烧至与酒精灯颜色全都 蘸：蘸取试样 烧：在火焰上灼烧 观：观看火焰颜色(假设检验钾要透过钴玻璃观看)焰色试验的概念：依据火焰呈现的特征颜色，可以判试样所含的金属元素，化学上把这样的定性分析操作称为焰色试验。焰色试验的用途：可以利用焰色试验区分不同的离子。一些金属的焰色反响：钠-黄色；钾-紫色；铷-紫色； 锶-洋红色；钡-黄绿色；钙-砖红色；铜-绿色。利用焰色反响可以制作五彩斑斓的烟花。学生和教师一起快速回忆本次课的学习内容。通过对课堂学习学问的总结，帮助同学们加深印象。板书学生在笔记本上对板书进展抄写。便利学生课后回忆。