《防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案》心得体会.docx
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1、 防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案心得体会3篇 “小打小闹”不再是玩耍玩耍,而是恶意中伤他人。据新闻报道,大多数校园凌辱大事都存在恶意辱骂、殴打,甚至是限制人身自由的状况。校园暴力大事性质恶劣,但多数施暴学生因“未成年”“口头批判教育”为借口而免于刑事、行政和民事责任。中国青少年犯罪讨论会的一份统计资料说明,近年来,青少年犯罪总数已占全国刑事犯罪总数的七成以上,其中十五六岁少年犯罪案件又占到青少年犯罪案件总数的七成以上,这些冰冷的数据背后,是多少父母撕心裂肺的泪水与无助。是多少孩子孤寂的夜晚和不行触碰的苦痛回忆。 制度教育,法律先行。有不少网友建议适当提前未成年人的刑事犯罪年龄,细化法律条
2、文。且不说建议是否具有现实可操作性,但也说明一个问题,完善制度教育已迫在眉睫。一方面是学校应依据实际状况,制定一套操作性高的应急预案配套体系。针对类似校园凌辱大事拟制惩戒教育制度,明确“红线”范围以及触犯本钱,让孩子们时刻保持“红线意识”;另一方面,校园是社会的缩影,教师则是这个缩影中的灯塔。这就对教师提出了更高的要求:随时关注孩子们的行为及学习状态,准时的沟通与了解状况能预防此类问题的发生。青少年介于儿童和成人之间,是身心发育的特别阶段,也是树立三观的重要时期。结合青少年的特征,制定出科学的、可行的惩戒教育制度。重点就在于拿捏好度,“盐淡适中”才能到达最优的效果。 从心理层面来说,受害学生和
3、施暴学生都是受害者,或多或少在心里层面都存在缺陷,准时的有针对性的进展心里疏导,能塑造孩子们的心理承受力量,形成完整的人格。与此同时,家长不能抱着“唯成绩论英雄”的态度,应协作学校培育孩子的底线意识与道德操守,学会敬重他人。说究竟,父母是孩子的第一启蒙教师,发生这样的暴力大事,家长有不行推卸的责任。不能老是以“孩子还小不懂事”为借口袒护孩子,更不能因此而让孩子产生“我还是未成年,我不用担当责任”的惯性思维。 少些冷漠,多些帮忙。当看到青少年被人殴打、辱骂时,我们应当准时伸出援手,多说几句,多问几句,或许就能避开一次恶劣的校园凌辱大事,也能让一个孩子少受些损害。勿以恶小而为之,勿以善小而不为。整
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