《百分数的应用一》教学反思范文.docx

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1、 百分数的应用一教学反思范文3篇 本学期教材其次单元又消失了百分数应用题第三局部，包含利息、纳税、成数、折扣等相关应用题。这局部百分数应用（三）的重点是分析“一个数的百分之几是多少，求这个数”的应用题的数量关系。通过学生学习过程表现出的问题我认为高前面的学习存在以下缺陷： 1、其实对于本节内容，数量关系不清晰。或找不到数量关系。在新课的教学时尽量让学生能自己理解找数量关系，为学习新知打好根底。 2、将解题重点放在学生对题目意思“增加百分之几、削减百分几”的理解上。用线段图去理解，用百分数的意义去理解。 3、列方程或者除法算式（两种方法让学生自己去选择） 4、指导学生查找数量关系左边的数量和右边

2、的数量必需是对应的，引导学生画线段图表示题中的数量关系，探究并理解数量关系，列出方程并解答学生经过动手操作、独立思索后，不难找到线段中的数量关系。 5、用算术法算出便利，但要找准单位“1”的已知与未知，就可以推断乘法高还是除法。但我想新教材之所以更加注意对方程的解法，是为了中学数学学习的连接，在中学方程的思想及方法是用得很频繁的。所以平常也要加强对用方程来解决问题的教学，让学生学到更多的方法，让学生去选择自己适宜的方法 百分数的应用一教学反思范文2 系统复习，突出重点，突破难点。 百分数应用一的主要内容是“求一个数比另一个数增加或削减百分之几”。这一课的.难点问题是帮忙学生理解“增加或削减百分

3、之几”的意义，假如这一问题能够得到解决，求百分数便简单多了。而怎样突出重点，突破难点是摆在我面前的大问题，为了很好地完成这节课的教学，依据我班学生的实际状况，我没有实行直奔主题的方法，而是采纳了新旧学问迁移的方法，虽然在复习阶段用了将近分钟的时间，但收到的效果却很好。在让学生尝试解决有关百分数应用题时，有复习时的内容铺垫，学生不会感到突然，解题思路自然就有了方向。 我仿照的课堂实录具有以下两个优点。 教学素材生活化，而又不失数学味。如让学生探究的是学生极为熟识的“评比进步小明星”和冰化成水等问题，学习素材具有现实性，学生解决这些问题时感觉新颖、好玩。在处理信息猎取学问过程中可发觉、可探究的东西

4、到处皆有真实的感受。 我主要借鉴了冰化成水的问题设计为其次次尝试题，我觉得设计帮教师评比进步小明星的问题做尝试题有点难，学生可能提不出依据调皮和笑笑两人提高分数一样，但提高了百分之几不同来比拟，因此不适合做尝试题。 其次个优点是在教学中，构建了以学生为主体的学习模式，课堂围绕学生的思路，抓住关键句子“增加百分之几或削减百分之几”，用多种陈述形式引导学生理解，而后深入分析解题过程，最终通过练习使本课重点难点得到有效落实。 这点在我的课堂中得到充分落实，我还把“说说百分数表示的意思”原来在课堂实录中是一道稳固练习题，我设计为做迁移的预备题。 对于课堂实录来说，我觉得设计内容有点偏难，对于我班学生来

5、说不适合完全照搬。另外，我觉得采纳五步六环节的尝试教学法以后，我的课堂教学比课堂实录中更能表达学生为主体的学习性模式，学生把握双基也更加扎实。 百分数的应用一教学反思范文3 百分数应用三教学反思 这一节课是用除法解决问题。整节课教学完成之后，可以说自己感受很深。这节课是百分数的详细应用。进一步提高学生运用百分数解决问题的力量，综观整个课堂，由于学生在课前调查收集的资料预备充分，所以在导入环节，学生兴趣深厚，气氛较好。 练习课教学反思 通过练习，使学生把握了这种应用题的解题方法，都是求单位“1”的应用题，求总数，可以用除法列式，做到量率对应，用方程解，先要找出题中的等量关系，再列出方程。但我发觉

6、有些学生不会解方程，还须多练习解方程。我预备课前用2、3分钟进展计算练习。 本节课的教学内容是学生学习了百分数和百分数的根本应用以后学习的内容，主要是利用百分数进展利息的计算，同时让学生学会解决储蓄的有关问题，养成不乱花钱的好习惯 。 在五年级的下册，学生已经学习了百分数的意义及运用方程解决的百分数问题，在此根底上，本单元进一步学习百分数的应用。本节课是利用百分数计算利息，与已有学问联系严密，难度不大，易于把握。同时也可以让学生真实地体会到百分数与生活的严密联系，从而激发学习的欲望。 百分数应用四练习课教学反思 学生己有了储蓄的学问根底，对于存款的方式让学生自己争论，在论沟通中，学生感受到，需要依据实际状况选择合理的储蓄方式。引出计算利息的方法。由于争论的问题和数据都来自于学生，这样就使计算利息更具有实际意义，学生的学习兴趣和积极性也会大大提高。课前布置学生分小组到银行调查利率并了解有关储蓄的学问。激发学生学习的兴趣，让学生在调查活动中，接触到更多的实际生活中的百分数，熟悉到数学应用的广泛性。 计算利息时，利率化小数是难点。要多练习。