【分层单元卷】2024年春季小学测试卷部编版语文6年级下册第3单元·B提升测试.docx

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1、【分层单元卷】部编版语文6年级下册第3单元B提升测试一、书写(共4分)1(本题4分)读拼音，写词语。nuy chlu pi hui jng hungy wi ru cu chn y dn ge二、选择题(共9分)2(本题1分)下面词语读音中，不正确的一项是（）A旋转（zhun）依偎（wi）B徘徊（hu）泪潸潸（shn）C缥缈（mio）急遽（j）D惆怅（chu）一声不吭（kng）3(本题1分)下面各组词语中的字形有误的一项是（）A赤裸裸荒凉觉察微风B何曾晃动惊惶挽回C空虚挪移耽搁亲吻D排徊明媚拔弄沉郁4(本题1分)下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（）A我的弟弟活泼可爱，伶伶俐俐的，很讨人喜欢

2、。B他还没走进屋，就轻轻悄悄地嚷开了，真是未见其人，先闻其声啊。C身处异乡繁华的都市，他心中却感到空空落落的，有一种说不出的孤独与怅惘。D成天念念叨叨的老太太搬走了，耳根算是清净了，却似乎少了点什么。5(本题1分)“整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧”句中的省略号有什么作用？（）A表示列举的省略。B表示声音的延长。C表示引述的话的省略。D表示语言的断断续续。6(本题1分)对下面句子运用的修辞手法分析错误的一项是（）A太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。（比喻）B燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比）C母爱是

3、什么？母爱是润物的细雨。（设问）D教室里响起了雷鸣般的掌声。（夸张）7(本题1分)下列关于习作知识的说法错误的是哪一项？（）A习作过程中，插入适当的内心独白，可以更加直接而强烈地表达心情。B“情以物迁，辞以情发。”习作时，要选择合适的内容抒发自己的真实情感。C习作时，我们可以把情感融入具体的人、事或景物之中，也可以把心里想说的话直接写出来。D习作时，我们只要把印象深刻的内容写具体即可，在事情发展过程中，不用把情感变化写清楚。8(本题1分)下列句子中没有语病的一项是（）A自编自演的课本剧在发展个性、引导学生阅读名著，都有一定的作用。B把北山建成省级森林公园是当地政府实施可持续发展的一项重要工程。

4、C那蝉声在晨光之中非常分外轻逸，似近似远，又似有似无。D在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。9(本题1分)下列句子的标点符号，使用正确的一项是（）A“大桥就要通车了，”他环视了一下会场说：“请大家咬紧牙关，作最后的冲刺。”B星期六去？还是星期天去呢？我实在拿不定主意。C我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎，我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。D上海迪士尼乐园的设计方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠等六大元素。10(本题1分)为下列句子选择恰当的词语，正确的一项是（）（1）男孩儿依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派。（2）他一个人孤零零地坐在山坡

5、上，心里感到很。（3）的晚风吹走了白天的酷热。（4）深秋了，小河里的水已变得了。A凄凉荒凉冰凉清凉B凄凉荒凉清凉冰凉C荒凉凄凉清凉冰凉D荒凉凄凉冰凉清凉三、填空题(共10分)11(本题10分)根据课文内容填空。（1）匆匆是一篇_，作者是现代作家_。文章紧紧围绕“_”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对流逝的时间感到_和_的情感。（2）那个星期天是作者史铁生缅怀逝去的_而写的，诠释了_的至纯至真。通过一系列的_描写和动作描写，将“我”在等待中的_以及母亲想带“我”出去玩而又分身乏术的_真切地表现出来。四、语言表达(共13分)12(本题5分)按要求写句子。（1）用“新鲜”造两个意思不同的

6、句子。食物没有变质：_不含杂质：_（2）你不是说买菜回来就走吗？（将句子换一种语气，意思不变。） _（3）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？（仿写比喻句） _（4）以“时间”为开头，仿照例句，在下面的横线上再写一个句子。 例：时间在农民辛勤的耕耘中，结成金黄的麦穗。_，_。（5）运用景物描写烘托人物心情的方法，把下面的句子补充完整。 心情好时：开学第一天，我背着书包去上学，_心情不好时：开学第一天，我背着书包去上学，_13(本题5分)按要求写句子（1）我猛然间听到随水柱飞扬起奥运会嘹亮的会歌旋律。（缩句）_（2）没有人不说武松是个机智勇敢、武艺高强的英雄

7、。（改肯定句）_（3）作物能生长。土壤里会有水分和养料。（用关联词合并成一句话）_（4）我们是不能忘记这十多年父母对我们的养育之恩的。（改反问句）_（5）我们要艰苦奋斗的光荣传统。（修改病句）_14(本题3分)语文与生活。在数字信息高效化的21世纪里，人们依赖着机器，借鉴着数据，而自身却开始变得慵懒。人们总喜欢把需要做的事情往后推，这其实是拖延症的表现。如下图所示，想想你或你身边的人是否存在这些情况。如果存在，你认为应该怎么做才能够改掉拖延症？_五、现代文阅读(共34分)(本题9分)课内阅读。匆匆A燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，

8、我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，B像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是C洗手的时候，日子从水盆里过去； 吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽

9、的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？D你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？15(2分)理解文中加点的词。（1）确乎( )（2）涔涔( )（3）

10、潸潸( )（4）徘徊( )16(2分)文中画线的A句，采用了哪种修辞手法？这样写表明了什么？_17(2分)文中画线的B句，采用了哪种修辞手法？这样写表明了什么？_18(1分)读文中画线的C句，这句话表明了什么？_19(2分)读文中画线的D句，说说这句话的含义。_(本题10分)阅读如果感到幸福你就跺跺脚，做题。那一年，德皮勒完成了全部学业从州立大学（结业 毕业）了，他做了一名教文学的老师。拿捏着自己从最新的教育书籍上学来的方法，德皮勒在自己的学生们身上试验着。如果感到幸福你就拍拍手。孩子们纷纷举手，跟着德皮勒拍。他们的面孔，从僵硬乏味立刻变得鲜活生动。德皮勒激情高涨，视线如手提摄像机镜头一样摇晃

11、着，从一个学生跳跃到另一个学生，最后，定格在一个男孩子脸上他是那样面无表情！德皮勒又把游戏重复了一遍，男孩依然如故。你叫什么名字？男孩抿紧嘴唇，一声不吭。所有的孩子都没有去关注这样一个事件。只有一个学生轻轻地说：“老师，他叫詹姆斯。”除去过去的25分钟，下面的20分钟，仿佛几个小时一样漫长。德皮勒的情绪彻底败坏，慢腾腾布置了作文题目：幸福。下课之后那个詹姆斯被德皮勒老师叫到办公室。他亲切地说：“为什么不和大家合拍呢？下次不可以，知道吗？”男孩在口袋里抄着手，沉默地点头。一直到他晃回教室去了，右手始终放在口袋里没拿出来过。德皮勒老师心想：嘿，我遇到了一个脾气倔强的孩子。詹姆斯又惹事了，他和另外一

12、个男孩子打架了。德皮勒老师赶过去的时候（争执 争吵）似乎已经结束。詹姆斯仍把手抄在口袋里，站着不动，满脸通红。“你又怎么了，詹姆斯？”詹姆斯毫不理睬，转身跑掉了。“詹姆斯的右手以前触过电，被切断啦！”有一个女生这么说，德皮勒老师的心猛然一缩。第二天，德皮勒老师仿佛什么都没发生过，平静地走上讲台，然后把前一天的作文本子发下去。直到最后五分钟，他说，我们重复一下昨天的好不好？但是我们稍微修改一下，如果感到幸福，你就跺跺脚。德皮勒老师带头跺起脚来，非常用力，左右两只脚一起动着，虽然看上去滑稽，因为他跺起脚来，像是罗圈腿。一分钟后，教室里响起剧烈如暴风雨般的跺脚声。詹姆斯那天跺脚的声音最大，并且眼睛里

13、含着泪。德皮勒老师在他的作文上打了第一个99分，后面还附上一段话：“为什么没有给你满分，是因为你为了身体的不幸福，而拒绝了让自己的心感到幸福。如果你仔细（观看 观察），你会注意到你的老师其实是一个截去左脚的人，那背后，也有不幸的故事。但是，他没有拒绝让心去感受不幸之外的幸福。所以，他不过是选择了做平凡的文学老师，却仍然认真地、快乐地生活。”是的，德皮勒老师是幸福的，他曾经治愈了自己心里的伤痕，现在，又治愈了一个小小的心灵。20(2分)请用“”画出文中用得最合适的词语。21(2分)请用简洁的语言概括这篇文章的大意。_22(1分)把下面含有身体器官的词语补充完整。再任意写出三个类似的四字词语。提(

14、 )吊( )( )聪( )明( )灵( )巧( )( )( )23(1分)文中说詹姆斯“抿紧嘴唇，一声不吭”。结合全文说一说詹姆斯“一声不吭”的原因是_24(2分)当一个女生说“詹姆斯的右手以前触过电，被切断啦”的时候，“德皮勒老师的心猛然一缩”，根据文意想想德皮勒老师当时的心理活动，并写下来。_25(2分)文章写得生动感人，余韵悠长。说说作者调动了哪些表现手段，发现得越多越好。_(本题8分)失去的一天妈妈清晨去上班，她把十岁的佩佳叫醒，对他说：“你已经放假。你今天的任务是在农舍旁边栽一棵树，读完远处的青山这本书。”妈妈走后，佩佳又睡了一会儿。当他醒来时，太阳已经当空，他想马上干活，可又一想，

15、还来得及呢！佩佳坐在一棵绿荫如盖的桑树下，他想：我在这里坐一会儿再开始干活吧。然后他走到果园里，吃了一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏了大约半小时，然后又在桑树下坐了下来。傍晚，妈妈回来了，她笑眯眯地问儿子：“说说看，孩子，你都干了些什么？”可佩佳什么事也做他羞愧得不看母亲的眼睛。“可你要知道，我的孩子，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个读过远处的青山这本书的人。现在你无论多么努力，也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天里都做了些什么事。”妈妈把儿子领到一块刚犁过的田地上，说：“昨天这里还是一片收割后的麦茬地，今天已全部翻耕了一遍。这是拖拉机手千的活。”妈妈把儿

16、子领到用砖砌成的墙跟前，说道：“这里早晨还只有基脚，可现在已经是堵用砖砌好的墙啦。瞧，砌工干得多么出色！”妈妈把儿子领到一座白色的大楼跟前，这里的一切空气也好，墙壁也好，甚至楼房前面的青草地也好，都散发着面包的芳香。“这是面包房。早晨，这些面包还是面粉，可现在令人馋涎欲滴这是面包师一天的工作。”最后，母子俩走进图书馆。图书管理员指着一个大书架说：“这些书是今天大家看完后还来的，而且又借走了同样这么多的新书。”“可我却游手好闲”佩佳想了想，低下了头。现在，他明白了什么叫做“失去的一天”。26(2分)联系上下文说一说下列词语的意思。游手好闲：_馋涎欲滴：_27(2分)认真阅读第8自然段，文中“ ”

17、的作用是_。28(2分)把下面的句子补充完整。（1）佩佳羞愧得不敢望着母亲的眼睛，因为_。（2）我羞愧_，因为_。（结合自己生活实际写一写）29(1分)联系上下文或结合生活实际谈一谈你对“现在你无论多么努力，也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。”这句话的理解。_30(1分)读完了这篇文章，你对怎样合理安排自己的闲暇时间有什么新的想法？写下来。_(本题7分)阅读下面文段，完成后面的题目。一分钟著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求教电话，并与那个渴望成功的青年人约好了见面的时间和地点。当那个青年人如约而至时，看到班杰明的房子（）高大宽敞，（）房间里却乱七八糟，一片狼藉。这景象令青年人颇感意外

18、；没等青年人开口，班杰明就打招呼道：“你看我这房间太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。”说着，他轻轻地关上了房门。很快：一分钟过去了：班杰明打开房门，并热情地把青年人让进了客厅。青年人简直不敢相信自己的眼睛，眼前出现了另一番景象房间内的一切（）摆放得井然有序，（）有两杯刚刚倒好的红酒在漾着微波。没等青年人开口，班杰明就非常客气地说：“干杯，你可以走了。”青年人手持酒杯一下子愣住了，很尴尬又遗憾地说：“可是，我我还没有向您请教呢”眼前这些难道还不够吗班杰明一边微笑着一边扫视着自己的房间轻言细语地说你进来又有一分钟了“一分钟一分钟”青年人若有所思，眉头紧锁。突然，他大声说:我

19、懂了，一分钟的时间可以做许多事情。只要把握住生命里的每一分钟，也就把握住了理想的人生。”班杰明舒心地笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明连连道谢，开心地走了。后来，青年人给班杰明写了一封信，感谢班杰明对他的教育。31(2分)联系上下文，在短文中的括号内填上恰当的关联词语。32(2分)在文中的方格内填上标点。33(1分)“只要把握住生命里的每一分钟，也就把握住了理想的人生。”请写出你从这句话中得到的启示。_34(1分)“后来，青年人给班杰明写了一封信，感谢班杰明对他的教育。”想一想，青年人在信中会写些什么呢？试着简要写一写。_35(1分)写出两句珍惜时间的格言或诗句。_六、书面表达(共30

20、分)36(本题30分)作文题目：我懂得了_我们一天天长大，懂得了好好学习，懂得了孝敬父母，懂得了尊重他人，懂得了珍惜友情，懂得了珍惜幸福，懂得了心存感恩请你用一两件事将生活中明白的某一种生活道理写下来。要求：先将题目补充完整。叙事具体，表达真情实感。语句通顺连贯，写后认真修改。不少于400字。参考答案：12B3D4B5C6A7D8B9D10C11 散文 朱自清 匆匆 无奈 惋惜 母亲 母爱 心理 焦急 无奈12 妈妈刚买的水果很新鲜。 公园的空气真新鲜。 你说买菜回来就走。 弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。 时间在冰山悄悄的融化中 汇成了海潮的海洋 花儿露出腼腆的笑容。 路边的鲜花都凋谢了。1

21、3 我听到旋律。 谁都说武松是个机智勇敢、武艺高强的英雄。 因为土壤里会有水分和养料，所以作物能生长。 难道我们能忘记这十多年父母对我们的养育之恩吗？ 我们要发扬艰苦奋斗的光荣传统。14首先，应该调整心态，充分认识到时间的重要性，学会合理利用时间，在有限的时间里做更多有意义、有价值的事情；其次，明确目标，制定计划并严格执行。另外，设立奖惩机制，时刻提醒自己。长期坚持，一定会与拖延症说“再见”。15 的确 形容汗、泪、水等不断往下流的样子 流泪不止 犹豫不决16排比。表明了时间在流逝，一去不复返。17比喻。表明时间的渺小，悄无声息。18表明时间在不知不觉中流逝了，我们要爱惜时间。19说明时间一直

22、往前，无法回头，我们能做的就是珍惜眼前，不浪费一分一秒，让自己的生命有意义。20毕业 争执 观察21治愈了自己心里伤痕的德皮勒老师治愈了一个孩子小小的心灵。22 心 胆 耳 目 心 手 手疾眼快 头重脚轻 耳闻目睹23詹姆斯的右手因触电而被切断，所以他对不能参与老师组织的拍手活动而伤心、自卑；并对老师抱有埋怨心理。24德皮勒老师心想：原来詹姆斯不想参与拍手活动是因为他的手被切断了，我好粗心大意哟！差点错怪他了！我一定要想办法治愈詹姆斯的心灵伤痕。25伏笔，如前面写詹姆斯不肯参加拍手活动，始终把手放在口袋里等种种奇怪行为，都为后文他右手以前因触过电被切断埋下了伏笔。26 游荡成性，不好劳动。 馋

23、的口水要流下来，形容十分贪吃。27解释说明28 他浪费了一天时间，什么事也没做 不敢直视父亲的眼睛 我没有完成昨天的家庭作业29时间一去不复返，虚度的光阴是无法弥补的，就像佩佳那样，游手好闲地度过一天，失去了栽树、读书的机会。这句话告诫我们，要懂得珍惜时间。30把握好每一天，好好利用闲暇时间，去做一些有价值的事，不要虚度光阴。31虽然但是不仅还32“？”，“。”33只有珍惜每一分钟，合理利用每一分钟，我们的人生才会有意义、有价值。我们今后要珍惜时间，好好学习，去实现自己的理想。34感谢您对我的帮助，这么多年我仍铭记在心，谢谢您！35一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。花有重开日，人无再少年。36略第 14 页 共 14 页