2024年英语高三高考三轮复习学习计划.docx

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1、2024年英语高三高考三轮复习学习计划 英语高三高考三轮复习学习安排（7篇） 在高三英语的高考信任大家又在为写复习安排犯愁了?时间飞逝，时间在渐渐推演，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，此时此刻我们须要起先做一个安排。下面是我给大家整理的英语高三高考三轮复习学习安排，仅供参考希望能帮助到大家。 英语高三高考三轮复习学习安排篇1 依据本年级教材特点及学生现状，特作期末考试前的复习安排。期望经过对本册教材中学问点的复习与整理，加深学生对所学词汇、句型和语音学问的理解和记忆，帮忙学生对所学学问进行归纳和总结，为孩子们构成系统学问体系的认知奠定较为坚实的基础。 一、复习安排 首先，将每个单元的重点

2、单词和句型进行全面的串讲与申述，帮忙学生构建学问框架。然后把大纲上强调的重点，难点及平常练习中反映出孩子们驾驭的的薄弱环节再一步地细化，分解，力求做到复习全面，不留“死角”;之后是强化练习阶段，详细安排是在学生娴熟驾驭课本上好用的单词与句型后，再穿插练习与测评，对学生在笔试练习与口语问答中出错频率高的题型(包括阅读理解)及句型进行刚好，集中的订正辅导;最终帮忙学生再次整合归纳学问结构框架，总结应试和做特定题型的技巧。 二、详细目标与复习重点 1、经过有效的复习，进一步激发学生学习英语的爱好，巩固本学期所学学问，同时提高自主复习、归纳的本领。 2、驾驭四会单词、词组。 3、驾驭每个单元的基本句型

3、。 4、驾驭日常交际用语及应答。 5、培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。 6、加强文化意识的渗透，进一步培育学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水平。 三、复习策略与措施 第一阶段的复习，主要针对于教材的复习与梳理，把每单元的AB两部分快速地过一遍，经过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的学问要点进行梳理，同时留意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语学问进行“查漏补缺”。 其次阶段的复习是横向复习。依据各学问点的前后联系，将课本中零散的语言点进行整体归纳、小结，帮忙学生构建紧密联系的“学问串”。例如，我们复习Arethesethose、的一般疑问句时就能够和单数

4、形式的Isthisthat比较起来学习，让学生经过问不一样的物品体会单复数，再经过位置的不一样区分它们的意思。 这一阶段的复习中我将遵循精讲多练的原则，让学生经过比较进一步加强理性相识，然后经过针对性练习题做到敏捷运用。 第三阶段的复习是对各单元做总结，进行书面表达方面的指导。在学生对基础学问已驾驭的前提下老师适当引导，激励学生运用学过的学问进行“练笔”，然后全班沟通，相互学习，共同提高。 第四阶段的复习，有选择性的做一些练习题和模拟题，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生驾驭一些做题的要领。比如做单项选择能够用解除法来做等等，经过分析和操练让学生驾驭每题的做题技巧。 当然，

5、在复习的最终阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点，还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化汲取。对于“学困生”还要倍加关注。 总之，在接下来的复习过程中，我会力求以学生为主体，一切从实际动身，争取让每位学生都有不一样程度的提高与提高，顺当完成本学期的学习任务，在期末考试中取得优异的成果。 英语高三高考三轮复习学习安排篇2 一、班级情景分析 本班共有学生31人，大多数学生学习看法比较端正，平常上课进取开动脑筋、作业仔细完成，基础学问比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有少数几个学生，很懒散，作业不仔细做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会

6、写。对于他们只能课后多去进行督促、辅导。 二、复习目标 1、经过有效的复习，进一步激发学生学习英语的爱好，提高自主学习的本领，增加学习的信念，促进学生英语思维本领的发展。 2、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句驾驭四会单词60个，三会单词100个。 3、加强文化意识的渗透，培育学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水平。 三、复习策略 1、对学生学习现状进行仔细分析，真心感受学生的学习心理，面对全体学生，让每一个学生在激励和观赏中获得新的成长。 2、对教材进行科学梳理，并依据学生学习现状，细心设计复习课，让学生成为课堂的主角，在老师地指导和帮忙下学会归纳、整理所学过的学

7、问，提高综合运用的本领和英语思维的本领，而不是学问的简洁重复。 3、细心设计复习练习，加强听力与阅读的指导和训练。 四、复习资料 1、课文 (1)学生能够正确拼法letslearn课后单词。 (2)学生能够正确、流畅地认读letstalk课文。 (3)ReadandWrite中的重点句学生能够到达四会(即听、说、读、写)，学生能够独立完成相关练习。 2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音， 例如:ea，ee，bl，br，ow，ou，cl，or 3、指导学生阅读短文 4、依据题型进行专项复习 五、复习详细措施 1、单词，词组的复习 A、按词性归类复习单词。 B、按所含元音及字母组合

8、归类复习单词。 C、按词汇表复习单词。 2、句子的复习 句子是英语学习的重点，经过各种方法帮忙学生梳理学过的句子。 (1)指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。 (2)依据句子类型指导学生在比较中复习句子。 (3)指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动趣味。 3、留意因材施教 采纳分层教化，帮忙不一样层次的学生获得不一样的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础学问的复习上，对于一些尖子生，重点放在本领的培育和综合学问的运用上。 4、留意做好学生的心理调试工作 对于自感压力大的同学要耐性疏导，从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力;对还没进入复习状态的人，要赐予必

9、需压力，使他们能较好地投入到复习中来。 英语高三高考三轮复习学习安排篇3 一、情景分析 学生两极分化现象比较严峻，英语学问和本领水平参差不齐。其中每班还有几个非常异样的学生。针对现状，在复习过程中，我们打算以听说读写为主要的形式抓手，以英语基础学问为主要资料，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学学问，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学资料。 二、复习资料 1、课文 (一)学生能够正确拼法letslearn的四会单词 (二)学生能够正确、流畅地认读letstalk课文 (三)ReadandWrite中的重点句学生能够到达四会(听、说、读、写) 2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词

10、中的发音 3、指导学生阅读短文 4、依据题型进行专项复习 三、复习的详细措施 1、单词，词组的复习 A、按词汇表复习单词。 B、按归类短语复习。 2、句子的复习 句子是英语学习的重点，经过各种方法帮忙学生梳理学过的句子 (1)指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。 (2)依据句子类型指导学生在比较中复习句子，并在归类复习的同时，进行专项性练习。 (3)指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动趣味。 总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理支配教学资料，提高学生整体运用学问的本领。 3、以听说读写为主要途径，指导学生在复习

11、的过程中获得综合本领的提高。要让学生多读，在惊慌的复习阶段同样不忘培育学生朗读英语的习惯，全部单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的本领。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。 4、留意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习进取性。因为我们有一部分学生对英语学习因没有信念而缺乏爱好，在复习时要选择相宜的资料，把资料和形式有机结合，留意限制好学问的难度，要让学生有获得胜利的机会和感受，尽量提高他们的爱好，使他们也能投入到较惊慌的复习中，并能在复习中取得提高。 总之，惊慌的复习工作已经全面绽开，我们将以学生为主体，一切从实际

12、动身，让全部的学生都有不一样的提高与提高，并为今后的学习打下良好的基础。 四、时间支配 6月15日6月18日复习Unit6-10 6月19日6月24日复习Unit1-5 英语高三高考三轮复习学习安排篇4 一、学情分析： 我们六(1)班和六(3)共113人。两个班部分学生基础比较好，能精确驾驭所学的学问点。但也许多学生由于基础较差，单词量不多，没有驾驭做题技巧，主要在听和写两方面较弱。针对学生不足的方面，进行专项，有效的复习。 二、复习目标： 1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加必需的单词量，并且根据要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。 2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完

13、成英汉互译和连线的习题。 3、驾驭教材中出现的句型，和一些简洁的与教材资料有关的语法学问。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。 4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较简单阅读题。 5、能跟每单元的资料，例如：Myweekendplan，Mypenpal，introduceparentsjobs，等相关的写作练习。 三、复习资料及要点： 1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。 1)按词性归类复习单词。有关交通工具，地点，职业，心情等方面的单词。 2)按词汇表复习单词。每一天听写一个单元单词。 2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组

14、归类，分类驾驭。要让学生学会自我组词。 3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。 1)指导学生在语境中复习句子。 2)依据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法学问。 3)让学生能够运用句型进行问答练习。 4、阅读，写作。依据每单元的话题进行练习。 四、复习方法及原则 1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自我本领过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理支配复习资料，提高学

15、生整体运用学问的本领。 2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培育学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的本领。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，要从习题入手，让学生尽可能的多做习题。 3、进行分类专项训练，帮忙不一样层次的学生获得不一样的提高和收获。学生两极分化现象严峻，那么对不一样层次的学生就要提出不一样的要求。对于成果较差的学生复习重点应放在单词，句型等基础学问上。 总之，惊慌的复习工作已经全面绽开，我们要以学生为主体，要求从实际动身，让全部的学生都获得必需的提高和提高，不但在考试中取得好成果，也为以后的学习打下坚实的基础。 五

16、、期末复习课时支配： 课时支配复习资料 12月25，26日复习Unit1，2，3的重点单词 12月29，30，日复习Unit1，2，3的重点句子 12月31日，1月4日复习Unit4，5，6的重点词汇 1月5，6日复习Unit4，5，6的重点句子 1月7，8日词汇句型专项练习 1月9日写作练习 1月12，13日综合练习 英语高三高考三轮复习学习安排篇5 一、复习目标 经过系统地复习，让学生能扎实地驾驭本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的学问技能，能敏捷地运用所学学问。经过总复习，让全体学生异样是中下生能扎实地驾驭本学期的学问点，全面提高班级的合格率和优秀率。 二、复习措施 1、把好全体学

17、生的单词关，每个学生都必需能背通单词。 2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。 3、设计不一样类型的题型，训练学生的审题本领。 4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。 5、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。 6、刚好做好检测和小结工作，以便做刚好地复习调整。 7、多与家长联系，刚好沟通学生在校和在家地的学习情景。 8、异样关注“学困生” 三、复习资料 从以往的毕业考试资料来看，六年级所学资料考试出现频率。所以，我以六年级上下两册为主要复习重点。因为班级学生的英语基础薄弱，主要还是以单词，句子为重点，再适当的复习重要的句型和常考试常出现的词汇句子。 1、四会单词 2、日

18、常句子 英语高三高考三轮复习学习安排篇6 一、复习指导思想： 本学期的四年级英语教学工作已经进入了尾声阶段，老师、同学们都投入了惊慌的复习工作，对于每个年级的老师和学生来说，这是最繁忙的季节。复习能让学生巩固所学学问，还能进行查漏补缺，使学生顺当完成本学期的学习任务，能在期末考试中取得好成果，同时也为今后的学习打下良好的基础。所以对于老师和学生来说，最终总复习显得尤为重要，在复习过程中要避开把复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味，复习应从学生实际动身，要因地制宜，因材施教，有的放矢。 二、复习时间： 12月22日1月7日 三、复习目标： 1、根据要求背诵和认读一些单词，能完成

19、单词默写，分类的练习。 2、认读教材中出现的一些词组的用法，能完成英汉互译的习题。 3、驾驭教材中出现的句型，和一些简洁的与教材资料有关的语法学问;能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。 4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较简单阅读题。 四、复习资料及要点： 1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。 1)按词性归类复习单词。 2)按词汇表复习单词。 2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础，把词组归类，分类驾驭。 3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。 1)指导学生在语境中复习句子。 2)依据句子类型指导学生在比较中复习

20、句子，教给学生适当的语法学问。 3)指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。 4、阅读。阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现了比较困难的英语短文。 五、复习方法及原则： 1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自我最大本领过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理支配复习资料，提高学生整体运用学问的本领。 2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培育学生朗读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的本领，听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比

21、较少，所以要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在初次考试中不至于手足无措。 3、留意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习进取性。我们有些学生对学习英语缺乏必需的爱好，所以要选择适当的形式和资料，限制好资料的难度，要学生获得胜利的机会和感受，尽量提高他们的爱好，使他们也能投入到惊慌的复习中，并在复习中获得提高。 4、留意因材施教，采纳分层分类教化，帮忙不一样层次的学生获得不一样的提高和收获。学生两极分化想象严峻，那么对不一样层次的学生就要提出不一样的要求，对于成果较差的学生复习重点放在单词，句型等基础学问上。 5、留意做好学生的心理调试工作，让学生在安静宽松的氛围中进行有序的复习

22、，较好的完成任务。对于没有投入到复习的学生来说要给于适当的压力。 六、应留意的问题： 1、老师在复习过程中，要异样留意留必需的时间让学生记忆单词，这是不行或缺的。因为学生下去后没有时间进行口头练习，并且上课时，也没有剩余的时间给学生记忆单词。 2、复习时，对于每一个语法现象，老师不必赐予太清晰的说明白，只要学生能够会运用，这就到达了目标。 3、课本中出现的动词的语法学问，必需要求学生记住并且会运用。 4、课文中的句子，学生要明白它的汉语意思，这要花必需的时间给学生进行复习，对于我们班的特别情景，逐句逐词进行讲解，直到学生驾驭为止。 七、综合模拟练习 依据学生的情景出2到3张综合练习卷，供应给学

23、生一个模拟实战的机会，并依据考试情景刚好巩固学生某些语言点或者练习上的不足，迎接考试! 这期间主要是补差工作，本年级英语学习中两极分化特严峻，所以依据这个情景，复习期间应当进行因材施教，特别情景实行特别复习的方法，主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情景以及课文的认读，一些语法学问让他们记会做题的方法，出一些相比较较简洁的题目，让他们体会胜利的快乐，并对考试充溢信念。 总之，惊慌的复习工作已经全面绽开，我们要以学生为主体，以求从实际动身，让全部的学生都获得必需的提高和提高，不但在考试中取得好成果，也为以后的学习打下坚实的基础。 英语高三高考三轮复习学习安排篇7 一、第一轮复习 1、明确复习目的

24、，理清思路 无论做什么事首先要明确目的。高考英语试题在重视英语基础学问的同时、突出对语言运用实力的考查，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。高三复习的最终目的是提高学生的语言运用实力，但学问是实力的基础，对实力的测试必定要结合对学问的测试，也就是对学生多年积累、系统化的、活化的学问的测试、娴熟驾驭英语基础学问正是为发展英语运用实力做打算。例如在做“阅读理解”时，假如学生复习时没有娴熟驾驭英语基础学问，就理解不了结构困难的句子，看不懂篇章内容，又如何能正确地解答试题呢?同样，做“书面表达”时，假如没有肯定量的词汇学问和语法学问，就谈不上正确的英语表达，怎么可能写出优秀的英语短文? 然而，高三复习不

25、应是对已学学问的简洁重复和强化，而是一个再学习、再相识、提高理解实力和运用实力的过程，在短暂的高考复习中应当兼顾语言学问的驾驭和语言实力的培育。 复习学问是为了提高运用实力，而学问的网络化更便于运用学问，有利于学科实力的培育。学生只有经过对所学的教材进行层层挖掘才可能让学问形成网络，才能有利于实际运用实力的提高，并在应考中运用自如。 2、制定安排，按部就班 从近几年的高考试题来看，死记硬背，强化训练，沉湎于“题海战术”是难以出好成果的。将中心和重心放在单项填空上是不合时宜的。因此，要依据自己的实际状况，必要时恳求老师的帮助，制定出切实可行的复习安排。做到按部就班，有条不紊，按部就班。训练要有安

26、排、有针对性，如第一轮复习应当夯实基础，以一本好的辅导书为主，做好“预习,复习,练习”三步曲。 3、夯实双基，构建学问网络，发展实力 近年来高考英语试题渐渐侧重于语言实力的考查，对语言学问的干脆考查相对削减了。在高考总复习中，首先应当花大力气去巩固各项基础学问，同时要通过不断的语言练习，驾驭肯定的方法，这是高考取得优良成果的前提。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展实力，就会收到事半功倍的效果。 第一，在老师的帮助下构建学问网络。仔细学习和探讨大纲以及考试说明，根据学问的内在联系，将其要点进行分类整理，内容包括词汇、句型、语法、交际、篇章结构等方面，从而使六年所学的零散的、孤立的学问有机地结

27、合起来，使已学学问网络化，形成一个完整的学问体系，从而总结出带有规律性的东西。 其次，加强词汇、短语的记忆。要避开单纯的死记硬背，应擅长找寻词汇、短语之间的联系，留意结合语境，在理解的基础上熟记典型例句和常用搭配，并依据自己的记忆特点，选择科学的记忆方法。记忆单词应和句子和短文阅读结合起来，把单词融入句子中和语境中，利用上下文来帮助记忆。 如复习suggest，立刻想到suggest doing结构，suggest that sb(should)do sth结构，以及它表示“示意”“启发”“使人想起”等意义时的用法。复习动词，一要记住其基本意义，二要记住由它们构成的词组或短语。例如复习动词gi

28、ve，要联想到give in，give up，give away，give off，give back等短语的意义区分和详细用法。 ， 比如动词的时态、语态、情态和非谓语形式以及从句等重要的词法、句法内容要驾驭好。复习中切忌钻牛角尖，去做大量偏题怪题。要培育娴熟正确地遣词造句的实力、组句成文的实力和运用语言学问解决问题的实力，培育对英语语法学问的识记、理解以及词汇学问在语境中的辨析和敏捷运用的实力。 第四，有针对性地加强练习。通过结合高考考点和自身薄弱点进行针对性训练。在有限的时间内复习完全部的基础学问，以便有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项实力训练和综合模拟训练，避开在复习基础学问和

29、培育实力之间顾此失彼。在此基础上，再通过科学系统的训练，全面提高英语交际实力，从而收到事半功倍的效果。 第五，以实践原则指导高考复习，促进实力转化。在高考复习阶段，有的学生英语基础不错，可实际运用英语的实力就是不强，其缘由在于缺乏语言实践。语言的特点就是实践性和交际性，学问的驾驭和语言实力的形成只有靠大量的语言实践。多实践练习，则熟能生巧，实力自然就会提高。现在的高考越来越突出强调考查运用实力。既然高考是以考核听、读、写实力为主，那么这些实力的培育只能靠不断地练习，在实践中使诸方面的实力逐步提高。课堂时间终归有限，学生应当筹备足够的时间去消化和巩固所学内容，进行朗读、背诵、模拟练习、交际运用等

30、多种形式的语言实践活动。 二、其次轮复习 复习进入高三后半学期，尤其是第一轮复习结束之后，距离高考的时间越来越近，在这个阶段相应地要调整战略，完善和充溢自己，就要做到以下几点： 1、有短期可行的安排 高考接近，应当保持冷静，恳求老师帮助和指导，并依据自己的实际状况制定出切实可行的复习安排，做到按部就班，有条不紊，按部就班。 2、降低难度，抓基本题 练一般题，不练难题、怪题。高考前很多考生搜集各种模拟题。反复演练，但要留意：无论做哪个地区的题，都要结合自己的实际，不要盲目地去做。水平在120分以下的考生，不要花过多的时间去做这些模拟题中的难题、怪题，即便弄明白了，对高考拿分也没有太大帮助。关键是

31、把中档、低档题都做好，这对取得高分是特别有利的。 3、回来基础，突出对主干学问的复习 高考英语改革虽然从强调学问考查向注意综合语言运用实力考查转变，但是还应相识到实力必需依托基础。尤其是到最终冲刺阶段更要重视基础学问的复习。一模后，一些考生普遍都有这样的感觉：许多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本缘由在于对基础学问的驾驭不坚固。只有扎扎实实地从基础做起，才能“一看就会，一做就对”。 英语基础学问包括词汇、语法、句型等。词汇复习应做到从不间断、反复巩固。词汇复习除了记忆和理解之外，尤其要留意常用词汇的运用和辨析，以及一词多义的驾驭。语法复习要理清基本概念，着重复习主干学问。比如，动词

32、的时态、语态、非谓语动词、情态动词等，都是高考常涉及的学问点。但切记不要在钻研语法的难点上花过多时间，英语语法不是数学公式，不同的语境用法就不同。 4、仔细研读考试大纲，驾驭好基本词汇与基本句型 高考后期结合考试大纲和高考词汇表进行查漏补缺特殊重要：大纲中新增加的词汇和历届高考中出现频率较高的词汇的用法都要特殊留意。对于考纲中新增加的词汇，要充分利用工具书，全面驾驭其重点用法;对于历届高考中出现率较高的词汇，要驾驭其命题规律和特点，求同存异，融会贯穿，另外要强化学问链，力求学问的系统和完整。 对语法学问的复习须要做到以下几点： (1)在做练习或高考模拟试题时对语法学问做进一步巩固和落实。 (2

33、)要特殊关注历届高考中出现率较高的语法项目：状语从句、名词性从句、定语从句、强调结构、冠词、代词、形容词的级、动词的时态、语态和非谓语动词、情态动词等。另外it的用法、名词短语做连词(如：the moment)、动词的主动形式表被动、独立主格结构、介词复合结构、主谓一样、倒装语序、同义词近义词辨析、日常交际用语等在高考中出现率较高的学问点也须要进一步查漏补缺、融会贯穿、系统完整。 5、查漏补缺，强化专题训练 一模结束后，复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补学问漏洞，进行强化记忆和训练。比如，在建立错题档案时发觉在非谓语动词、从句方面出错率比较高，就应当重点强化复习

34、这方面的学问;不要注意记多少题，重要的是记住老师在课堂上对这些题的分析过程。抄录辅导资料上的讲解也是值得举荐的方法，到考试前再回顾、反思、比较、消化，以期达到今后遇到同类试题不再出错的目的。复习中要加强题型专项训练，在训练中提高解题实力和解题速度;尤其要重视听力训练，所选听力材料不宜过难，语速适中。复习中应适当加强对重点内容的强化训练和题后分析，提高“考点识别、找寻已知条件、排错求证”的思维实力。训练快速阅读的实力，提高带着问题快速搜寻信息，依据上下文提示进行逻辑推断的实力。平常特殊留意多读一些原汁原味的文章，通过广泛涉猎，培育英语语感，提高对词、句、篇的理解速度和精确度。 三、第三轮复习 1

35、、回来基础找感觉 要在高考前夕找到良好的语言学问感觉和运用实力感觉就必需回来基础，整理巩固基础学问，用最充溢、最自信的感觉来增加自己的自信念。整理巩固基础学问可通过以下途径来实现。 (1)整理词汇表 高考前夕整理词汇表，既能复习词汇又能巩固短语，为答单项填空、短文改错、书面表达等干脆考查词汇的试题打下坚实基础。更重要的是，高考阅读理解题生词多、难旬多，出现大量对词汇干脆或间接考查的试题，因此高考前夕整理词汇表可助考生扫清阅读障碍顺当闯过阅读关。整理词汇表时考生可按字母依次一一落实单词用法。主要从拼法一词性一词义一词性改变一同义近义词一易混词汇区分一短语搭配来落实单词用法，这样既能驾驭当前词的用

36、法又能把握当前词和其他关系词的区分，从而增加词汇量;扩充学问面。整理词汇表时考生还应着重把握重点词汇的重点用法，并将其和高考试题链接起来，以便增加复习的针对性和提高命中率。 (2)清理语法重点难点 高考前夕的语法复习也不能忽视，因为高考单项填空题、短文改错题和书面表达题就是通过语境的形式对语法进行高难度的考查。这段时间的语法复习不必四平八稳，应围绕重点、难点和高考常考考点进行清理。如情态动词的复习就可围绕下列重点、难点及高考常考考点进行：推想性情态动词may，must：，can的用法;情态动词特别问句回答方式(如may开头疑问句的否定回答方式;must开头疑问句的否定回答方式;need开头的疑

37、问句确定回答方式;might开头的疑问句的回答方式);will，shall表示“征求对方看法”的用法;情态动词完成时用法。在复习这些重点、难点及高考常考考点时，也可将其与高考试题联系起来分析，从而把握高考试题的考查规律。 2、精选精练好的练习题 3、适当做做近几年高考题 高考命题愈来愈侧重实力考查，命题方式更是敏捷多变，不但检验考生对学问点的驾驭，更是对考生学习方法和应用实力的一次全面考查。因此，在距考试不到一个月的时候，应利用这段时间做做近几年的高考题。但要留意，做高考题不是单纯地硬记每道题的语境，更不是机械地死记答案，而是要学会找出每道题的切入点，从中总结命题立意和命题手法。 4、适当背诵

38、一些短文或范文 英语学习的重点是仿照，而不是理论分析。而仿照和背诵是密不行分的，对提高写作水平很有效。同时，熟背一些英语范文(如新概念英语其次册)，可以了解一些英文的习惯用法，熟识英美人的思维方式，使自己的英语表达地道精确，而且对听力也有帮助。另外，也可以背一些历年高考书面表达中所给出的范文，从中可以体会出命题人对书面表达的目的和要求。 5、每天坚持做23篇阅读理解 在高考英语试题中，阅读理解共20小题，每小题2分，是整套试卷所占分值最高的部分。其他试题如完形填空、短文改错均和阅读理解实力相关，因此，在冲刺阶段每天要坚持阅读23篇文章，熟识不同体裁、题材文章的写作思路，提高阅读速度，驾驭一些答题技巧。 总之，在高考冲刺阶段，只要有信念，制定合理的复习安排，仔细地执行，扎实驾驭语言基础学问，把握命题者的思路，就能在高考中立于不败之地。