《春天举行音乐会》课后教学反思.docx

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1、 春天举行音乐会课后教学反思4篇 一、这堂课的教学思路和设计理信念 这堂课的教学目的是让学生感受春天，倾听大自然带来的奇妙声音，并让学生能用欢快、活泼地声音演唱歌曲，从而让学生喜爱大自然、喜爱生活。我从网上查寻了各种素材，并做了大量的预备工作，仔细备课，我从听春天在哪里的歌声中进入音乐教室，营造一个轻松的音乐气氛，学生既熟识又感兴趣。从而引入新课春天进行音乐会，在教唱新歌时我通过初听让学生初步感知歌曲的情感和内容，其次个环节有节奏地念歌词，通过接龙嬉戏让学生更好地把握节奏和他们的声音特点，第三个环节教师的范唱和表演，让学生有个整体的感知；第四个环节学生学唱，先让他们跟着音乐哼唱，再填上歌词，教

2、师对发觉的问题进展一一的解决，要求学生完整地有感情地演唱；第五个环节是歌曲的表演，让学生自己创编动作进展表演；还采纳分角色扮演的形式，请个别同学表演。最终在春天进行音乐会的音乐中完毕这堂课。 二、谈谈对这节课的反思 这节课上下来，通过组里的评课及我个人的”感觉，谈以下几点： 胜利之处： 1、课堂形式多样，不单一。 有视频地播放、集体律动、打击乐器地伴奏、还有角色扮演等等，很适合低 段学生的心理和年龄特点，受学生的喜爱。 2、每个环节安排清楚，过渡自然。 既是发声的练习又是奇妙地引入，这个效果不错。 3、教师与学生一起律动表演、范唱。 低段学生要在教师的引领下才能更深入地去感知、仿照，我在这节课

3、里能与学生一起去感受去表演、去范唱，我想不管表演得怎样、唱得怎样，至少比不好不表演效果好得多。 存在的问题： 1、课堂内容需要整合。 把后面一个环节念节奏可与前面倾听声音时结合在一起。倾听春天的各种声音后，可直接出示里面的声音节奏，叫学生根据节奏来拍打，来念，不用在教唱歌曲时再来念节奏，难点可以直接解决，把两块内容整合在一起，使课堂构造更严谨。 2、教唱歌曲这个环节分得太细碎。 在学生学唱歌曲时，不用一句一句来唱，一段一段来教，分得太细碎了，其实把难点句单独练习一下就可以了，特殊是其次局部教唱时有后十六分节奏及八分何止符等，原来节奏就很紧凑了速度也很快了，不用叫学生分角色来唱甚至唱时站起来，学

4、生都反响不过来了，导致了不好地效果，有点乱。 3、打击乐器没有很好地运用。 前面倾听春天的声音时用了打击乐效果不错，那后面叫学生表演时可配上打击乐器，这样学生的积极性也会调动，可更好地帮助歌曲地表现，也能前后照应。 4、学生学唱歌曲地积极性没很好地调动。 教师地心情不要动乱或急躁，学生在分角色时有点乱没合上，我可能表现出急躁地模样，这样学生地心情也会受到影响，教师要适时发觉学生的变化，适当调动学生学唱地积极性。以上是我的课后反思，通过这次活动，我更深刻地熟悉到课难上，上一堂好课更加难，要多花功夫，多钻研，多思索，多留意细节，尽量做到面面俱到。 春天进行音乐会课后教学反思2 这是一节小学三年级下

5、学期的歌曲教学，本课以“春天”为主题，通过学生“说春天，仿照春天的声音，唱春天，表现春天”等几个环节的落实，让学生通过说说、唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学习积极性，激发学生自觉性和制造性的学习心情，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。 从一开头我就选用了学生所熟识、宠爱的歌曲小雨沙沙作为律动音乐，激发学习兴趣。这一教学设计充分表达了以学生为主体的教育理念。接着听赏了欢快的嘀哩嘀哩，通过让学生听激发了学生找春天的兴趣。课堂导入是这样的：春天的朋友们想和我们开个音乐会，他们组成了一支春之声乐团，今日他们给大家带来了一个节目，请大家一起来观赏。（由于这首歌曲大家很熟识，大局部同学也会唱，因此

6、我要创设情境，吸引学生。） 由于每个学生的条件不同，所表现出来的情感反响也会不同，有时会超出教师的预想，这是教师预料不到的，因此，教师要有很强的应变力量，时刻以“学生为主体”，能准时对教学环节进展调整。缺乏之处是孩子在演唱个别乐句时唱得不够精确，需要多加练习。另外在唱几个像声词的强弱的时候，唱得很模糊，因此我就让学生学会有节奏地读歌词，这样下来效果好多了。其实这点并不是很难，关键是学生不够仔细，想着自己会唱了，连课本都不看，可见学生的态度是不够端正的。 歌曲唱会后，为了让学生完整的记住歌词，我想大家都喜爱乐队组合不是，我就问学生一个乐队都需要那些人组成呢？当时大家被我的问题难住了，我接着就引导

7、大家，在这场音乐会里谁是乐队的主唱，谁是乐队的键盘手，谁是激情的鼓手，谁又是忠实的FANAS呢？这下学生明白了，七嘴八舌就说开了，虽说课堂有些乱，但是孩子们思索了仔细地去想问题了，这就是进步。其实，作为教师我们就是要这样一步步的对学生进展引导，学生才会围着教师的思路去思索。在这一环节，我让学生对唱词进展连线，效果很好，歌词很快就记好了。 孩子们很喜爱音响探究的嬉戏，听的时候也特别地仔细，能很清晰地从生活中找到相像的声音加以仿照。我举了许多自然界中的风声、雨声、雷电声、流水声等等。让学生来仿照我的节奏，我称为是“照镜子”的嬉戏，我用鼓打了一串节奏，让学生来仿照大家的兴趣很高，刚开头有同学老出错，

8、精神不够集中，但通过几次反复的打大家都打得很整齐，有些同学为了让我听到他的声音有意打的特殊响，手都打疼了，可见大家的兴趣多么剧烈，对自己喜爱做的事情就是这样的执着，今后可多让孩子制造性地仿照各种声音。 本节课我尝试由浅入深，通过情感体验，调动学生的学习积极性，引导学生发觉、感受春天。整个教学过程在轻松开心的气氛中进展，通过听、动、唱等教学活动，让学生深切地感受到春天的美，到达了较好的教学效果。民主教学是营造绿色教学的生命线。上完课，我就有许多的感受。最大的感受是不能低估学生的力量。孩子都是聪慧的，我们教师往往想民主教学，但又不敢真正做到民主。担忧学生放了收不回，又担忧学生不能胜任民主的学习方式

9、，还担忧自己掌握不了民主的教学局面。其实，孩子的潜力是无穷的。例如在探究春天的音响时，让学生用人声来仿照大自然的风声、雨声、雷电声、流水声等等。学生的仿照真实惟妙惟肖、五花八门。因此，越是民主的课堂教学，越能激发学生的想象力，学生也越会表现自己。只有课堂上真正做到民主，学生才会感到心理的安全，才会情愿由衷地和你协作。 在音乐新课堂的课堂教学中，作为教师，要积极制造学生乐于参加合作的情境，努力激发学生想学、愿学、乐学和爱学的剧烈学习欲望，细心设计教学情景，以情激情，以趣激情，促使学生做好合作的学习预备，避开消失这样那样的问题。 春天进行音乐会课后教学反思3 教学目标： 1、倾听春，感受春的竟境。

10、 2、用自然的声音有表情地演唱歌曲春天进行音乐会，并能用欢快、活泼的心情表演歌曲。 3、通过知道生活中的一些用品是可以发出音响的，激发学生创作的欲望和发挥其想像力量。 教学重点、难点： 1、在乐曲和歌声中感受“春”的意境。 2、用生活用品来表现春天的音响。 教学预备： 多媒体课件钢琴一些生活用品和学习用品 教学过程： 一、激情导入： 1、师：同学们，今日教师将和你们一同走入音乐王国，一起感受音乐的无穷魅力。首先我们悄悄地听一首好听的乐曲。（点击课件播放春。听后请孩子们说一说感受。） 第一次观赏要求： 1、你似乎听到了哪些声音？请学生答复。（春风、小鸟、泉水、雷声）并让学生知道这些声音都是用弦乐

11、器仿照的。 2、你能听出来是什么乐器演奏的呢？请学生答复。提问：你能给乐曲起个名字吗？请学生答复。（消失小提琴协奏曲四季中的春的第一乐章，作曲者：意大利作曲家维瓦尔第） 其次次观赏要求： 1、你能模唱它的主题吗？（主题音乐按钮） 2、当你听到它时能举起你的右手吗？ 师：是的，春天是一个多彩的季节，一个布满生气的季节，许多作家、画家、作曲家、唱歌家都要去描写它，赞美它。那么现在教师就带着你们一起走进大自然的春天，去领会春天的美妙。去之前，春姑娘给我打了电话，她托付教师给你们介绍几位春天的朋友。闭上眼睛，猜猜他们是谁。（点击课件播放雨声、风声、雷声、水声，学生轻轻倾听。请孩子们猜一猜听到了什么。并

12、给它们起个名字：如春雨姐姐，春风妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等） 3、你们能用身边的物品仿照这些声音吗？（可用身边的任何物品）。 二、寓教于乐： 1、你们喜爱这几位朋友吗？好，我们把这几位朋友邀请来进行一场别开声面的音乐会。让我们悄悄地倾听，这几位朋友是怎样“表演”的。（课件播放每天进行音乐会原唱不出谱） 2、谁能说说，歌曲中这几位小演员它们是怎么表演的？（春雨唱歌，春风弹琴，春雷打鼓，春水鼓掌） 那么在这首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示节奏条） 春雨（加上图片）“2/4滴答0滴|答0|” 春风（加上图片）“2/4沙沙0沙|沙0|” 春雷（加上图片）“2/4轰隆隆隆|隆|” 春水（加上图片）“2/

13、4哗啦啦啦|啦|” 3、刚听了一遍你们就有这么多的收获，有这么精彩的发言，教师真是特别感动，我还想再听一遍，不过，教师还有一个小问题请大家帮我来解决这几位朋友是怎么唱歌的？谁能学学？（倾听歌曲范唱（出歌谱），学唱难的乐句） 4、启发学生用春雨（或春风、春水、春雷用不同的颜色）的声音模唱歌曲旋律。 5、有感情地朗读歌词。（听说你们班有许多朗读好的学生，大家推举一名，把歌词朗读下吧） 6、随琴轻声唱歌词。 7、争论： 在演唱歌曲时应当用什么心情来唱？ 歌曲中假如要去掉休止符，会怎样？ 8、分角色演唱。 教学反思： 本课以“春天的歌”为题，主要是让学生通过律动、观赏、演唱、表现等多种教学手段，充分调

14、动学生积极性，激发学生自觉性和制造性的学习心情。结合自己身边的景物变化，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。通过仿照春雨、春风、春雷和春水的声音带学生进入音乐情境。接着通过观看春景的图片，感受春天的颜色，激发学生的学习兴趣。进入教学中以仿照声音为突破口，将教学中的难点解决。在歌曲教学中运用了启发引导、相互探讨、个人表演、小组表演、发觉再制造等方式进展教学。最终是与歌曲相关学问的拓展，开扩学生的眼界，到达了较好的学习效果。 缺乏是：假如为学生供应一些打击乐器，那学生进展音乐再制造时选择的范围就可以更大一些。 春天进行音乐会课后教学反思4 本课的重点是同学们能够用欢快的心情去演唱歌曲，为了到达这

15、一重点要求，本堂课主要设计是以一场春天的音乐会为主线绽开的，从四位音乐家分别演出到合奏将音乐会推向高潮，直至最终大家对这场奇妙音乐会的赞美贯穿起来的，以情感的推动引导孩子们对音乐会的宠爱，激发他们对音乐的理解和熟悉，期间还利用了声频作为帮助，让同学们比拟简单仿照和理解。本课难点是八分休止符的运用，让孩子们唱准八分休止符以及八分休止符起到的效果，在解决这个难点的问题上，学习歌曲之前，我运用了节奏型的训练，为学习歌曲做铺垫，效果还是比拟好的。 依据新课标的课程内容，要求学生学会感受和观赏音乐、表现、制造以及音乐与相关文化四个内容。 一、感受和观赏音乐： 本课的导入我利用了声频和视频作为引导，盼望同

16、学们感受感自然，引发学习兴趣。学习歌曲之前，主要也是采纳了听学法的方式，先让同学们观赏音乐，听音乐、说感受，对于三年级同学根本可以听出歌曲的旋律，节奏，速度，心情，拍子等。 二、表现： 在学习过程中，为了让同学们表现自己，也多处运用了让同学仿照或教师提问的方式，不管同学们答复是否精确，都先赐予确定，但是还是只有个别同学能够用音乐的形式表达个人的情感，达不到整体效果，在这方面还是需要各位阅历丰富的教师赐予教导。 三、制造： 三年级学生对制造的要求是能够运用人声、乐器声仿照自然界或生活界的声音，在本课中，我运用了让同学仿照自然界声音作为表达，这一环节同学们还是比拟喜爱参加的，也根本能到达预想的效果

17、。 四、音乐与相关文化： 对三年级孩子其中有这样一点要求，要求同学们用适宜的音乐作为背景，为儿歌或者诗朗读配乐，对于我校的孩子，目前对于这一点整处于引导期，大局部孩子不能独立完成，所以在本课中，我为他们找了固定的古诗以及古诗词歌曲，让他们先观赏感受，信任当他们能够观赏和说出感受后，不久变会自己为诗词配背景音乐，固然这一点还在学习体验当中。 本堂课完毕之后，我最大的体会感受就是，不能整体的很好的掌控同学们的声音，个别同学是可以用教师要求的声音去演唱歌曲的，但是很有同学还是达不到这一要求，还有局部同学音准存在一些问题，我想在今后的课堂上，多带着孩子进展视唱等方面练习音准的训练，盼望有所突破，在这里也盼望各位教师能够多多提珍贵意见，以便于我更快的成长，让孩子们开心的学到更多音乐方面的学问。