鲁教版七年级地上册《人口》公开课教学设计.docx

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1、人口教学设计教材分析本节内容从人口数量、人口分布两方面来说明我国人口的基本国情。我国是世界上人口最多的国家，人口的数量和质量会直接或简接地影响一个国家的生存和发展的全部实力。所以，人口世界最多、人口增长趋势、人口众多的优势这三方面来描述我国人口数量；而人口 分布情况主要用人口密度来衡量，“人口东多西少”阐述我国人口分布的地区差异。教学目标1.使学生了解我国人口的数量、分布特点与人口增长。2.使学生理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政策。3.培养学生阅读“我国人口密度分布”图等地理图表的能力。4.培养学生分析相关数字资料和图表的能力。5.使学生树立正确对待人口问题的

2、态度和价值观，树立科学的人口观。教学重难点【教学重点】1.我国人口的数量及增长；2.我国人口分布特点。【教学难点】我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解。 课前准备多媒体课件。教学过程【导入新课】展示图片城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，异常拥挤。谈谈你遇到过类似的由于人多给你生活带来的诸多不便和烦恼吗？谈谈你这方面的遭遇和体验。我们中国有多少人口呢？这众多的人口在我国又是如何分布的呢？今天这节课我们就来学习我国的人口分布。板书：第二节 人口 一、世界上人口最多的国家【讲授新课】师：大家都知道我们伟大的祖国地大物博、人口众多，“众多”到底是多少呢？请大家看课本第11页第一段内容，齐读这一

3、段。板书：1.人口数量 13.40亿（2010年），占世界1/5，最多。（课件展示）中国与叙利亚、阿曼的自然增长率和年净人口量比较图，对比两图，你能够发现什么问题？生：读图讨论。师：同样的人口增长率，人口基数越大，增长的人口越多。师：（承转）为什么我国的人口数量如此庞大呢？这与我国的人口增长不无关系。板书：2.人口增长（活动）阅读P11“中国人口增长示意”图，分析以下问题。1.从1850年到2010年前，我国人口增长速度如何？生：小组讨论后，代表总结发言。师：（教师归纳总结）自1850年到1950年这一百年中，我国人口增长的速度可以说是较慢的，大家读图可知，这个时间段这条增长曲线的坡度很小。但

4、到1950年后，这条曲线的坡度开始急剧加大，这表明我国人口进入快速增长阶段，人口曲线可以说呈直线上升，即是我国人口增长的高峰，到2010年我国人口达13.40亿。师：为什么解放后我国人口增长如此之快呢？我们知道，人口增长过快主要是因为人口自然增长率过高造成的。祖国经济得以飞速发展，医疗条件大大改善，人民生活水平有较大提高，从而使我国的人口死亡率大大下降，而与此同时，人口出生率还保持较高的水平，因此人口的自然增长率较高。实验探究，观察发现师：我们常说：“人多力量大”，人口数量越多越好吗？请大家以小组为单位进行辩论中国人口多好还是少好？活动过程：学生根据课前准备的资料确定自己的观点，分为正反两个小

5、组，即“多而强”和“少而精”组。小组内交流各自搜集的观点。正反方各选出4人小组代表，并确定主辩手、副辩手、三辩手和四辩手。双方展开辩论。教师综合评价辩论双方的观点及论据。辩证统一。辩论结论：人多有人多的好处，人少有人少的优势，合理的人口发展是与资源，环境相协调，与社会、经济发展相适应，人口的发展必须以建设和谐人口为目标，促进社会、经济、资源、环境的可持续发展。师：人口过多带来哪些问题？生：略。师：展示课件。（承转）那么人口应如何发展呢？我国是怎样做的呢？板书：3.人口政策请大家读P11课文最后一段及P12图1.11“晚婚晚育对人口增长的影响”，回答上述两个问题。（教师归纳总结）人口的增长应与经

6、济发展相一致，与资源环境相协调。为了做到这一点，我国政府把实行计划生育作为一项长期的基本国策，并且取得了显著的成效。师：请大家回答一下什么是人口密度。生：人口密度是指一个地区内每平方千米的平均人口数。师：带领学生复习人口密度公式，知道人口密度是表示某地区人口疏密程度的重要依据，从而引出我国人口分布特点。生：学生温故知新，复习计算人口密度公式。师：请一位同学到黑板上计算：12.95亿人960万平方千米=134人/km2，这一数字是世界平均人口密度的三倍多，说明我国是世界上的人口稠密区之一。世界上共有四大人口稠密区(指图讲述)，它们是亚洲的东部和南部，欧洲、北美东北部。师：带领学生阅读“中国人口分

7、布图”，逐一分析问题，在图中找寻北京、郑州、乌鲁木齐、拉萨等人口疏密程度不同的城市，说出它们的人口密度，描述分布特征，通过问题设置，了解我国人口分布东多西少的特点及产生原因。采用逐渐深入的提问方式。板书：二、人口东多西少 1.人口分布的特点师：（展示课件）请同学们找到北京、天津、上海、广州四座城市，从位置上看，它们的分布有什么特点？生：沿海或临海。师：这些城市人口密度有什么特点？生：人口密度大于600人/平方千米，属于人口稠密地区。师：请同学们再找到郑州、武汉、成都三座城市，看看他们的人口密度有什么特点？生：人口密度大于600人/平方千米，同样属于人口稠密地区。师：阅读中国地形图，分析这三个城

8、市的地形特点。生：多为东部平原、盆地地区。师：请同学们再找到乌鲁木齐和拉萨两座城市，从海陆位置方面描述他们的分布特点？生：属于西部内陆地区。师：人口密度呈现怎样的特点？生：人口密度小于100人/平方千米，人口稀疏。师：同学们能不能结合中国地形图和中国气候类型分布图，分析造成这两个城市所在地区人口稀疏的原因？生：地形以高原山地为主，气候干旱。师：读人口密度分布图，在西藏地区，为何拉萨及其附近区域的人口密度会略高于周边地区呢？生：与城市的形成、社会因素和经济发展有密切联系。师：可见，我国人口分布特点的形成原因是非常复杂的，与地形、气候、人类活动等许多因素有关，在这些因素的影响下，我国人口分布不均匀

9、，呈现出东多西少的特点。板书：2.人口分界线师：同学们在人口分布图上找寻人口分界线最佳位置并用铅笔画出师：中国人口的分布，东南多，西北少。东南沿海各省的平原地区，每平方千米达500600人，而西部地区平均人口密度在每平方千米50人以下。东、西部大体以黑龙江省的黑河市到云南省的腾冲县划一直线为界。此线是20世纪30年代我国著名人口地理学家胡焕庸先生发现并提出的，因此又称“胡焕庸线”。自胡先生提出此线以来，我国人口分布的大格局不仅未发生变化，且东部人口多，西部人口少的人口分布格局更加显著。此线东南部面积仅占全国面积的43%，人口却占全国总人口的94%以上； 此线以西北面积占全国总面积57% ，但人

10、口还不到全国总人口的6%。（补充）我国四大人口稠密区：华北平原，又称黄淮海大平原，是我国第二大平原，主要由黄河、淮河、海河等河流从上、中游带来的巨量泥沙，逐渐向东冲积而成；同时与山前倾斜平原连接。土层深厚，地势坦荡，“一马平川”；暖温带为主的气候，垦殖历史悠久，历来被称为中华民族的摇篮。千里中原，历来是全国的经济政治中心，至今工农业生产发达，铁路纵横，是我国的经济荟萃之地，分布着一系列大城市，因此容纳了巨量的人口。长江下游和钱塘江下游平原从春秋战国时期开始大规模垦殖，到盛唐之际即已成为我国经济最繁华的地区。该区为亚热带湿润气候，平原上河湖密布，一直是我国的“鱼米之乡”。长江中游平原包括江汉平原

11、、洞庭湖平原、鄱阳湖平原。该区域为中亚热带气候，地势低平、堤垸纵横、湖沼密布、港汊交织、耕恳历史悠久，新中国成立后工业飞速发展。 四川盆地从西向东分为三部分，即成都平原、盆中丘陵和盆东平行岭谷。全境为亚热带暖湿气候，发育了肥沃的富含磷、钾的紫色土。远在公元前200年，蜀郡守李冰父子就率众在成都平原修建了举世闻名的都江堰，至今仍发挥着作用，使“天府之国”的四川盆地旱涝保收，至今仍是我国内地经济最发达的地区之一。上述四大区总人口41822万人，占全国总人口的37%，面积67万平方千米，占全国面积的6.97%。此外，我国还有一 些小的人口密集区，例如广东省的珠江三角洲、福建沿海平原、河南省南阳盆地等

12、，这里不一一列举。总之，我国东部人口众多。师：为什么我国东部人口稠密，西部人口稀疏呢？请大家以组为单位进行讨论。生：以四人小组为单位进行分析讨论， 讨论结束后小组代表发言。师：人们常说“民以食为天”。中国自古以农立国。通过刚才我国四大人口密集区的介绍，我们了解了我国东部地势平坦，地形以平原为主，土层深厚，土壤肥沃，耕地多，气候温暖湿润，适合发展种植业，生产的粮食多，能够养活的人口多，加之东部地区工商业发达，交通便利，城镇多，城镇人口集中，所以人口密度大。而西部地区地势高亢，多高原、山地，地形崎岖，耕地少，气候为干旱、半干旱气候，多沙漠、草原，加之西部工商业落后，交通不便，城镇少，因此西部人口稀

13、疏。东部的人口密度是西部的8.8倍(第五次人口普查数据)。师：是不是我国人口东多西少应该把东部地区的人口采取措施迁往西部呢？（活动）请大家讨论，交流自己的观点（看P14图1.13）【课堂小结】这节课我们主要了解了我国的人口数量，人口增长和人口政策三方面问题。我国是世界人口大国，虽然近年来人口自然增长率有所下降，但净增人口数仍很庞大。我国人口的分布特点：以黑河腾冲 一线为界，东多西少。以及东多西少的原因：东部自然条件优越，经济发达，西部自然条件较差，经济相对落后。针对西部资源丰富，人口稀少，经济滞后的状况，国家决定进行西部大开发的宏大战略，相信不久的将来，随着西部经济的腾飞，必将吸引东部的人口流向西部，去寻找更好的机遇，去实现自己的人生理想，为西部发展贡献自己的力量。 7 / 7